Педагогические условия формирования нравственных установок дошкольников

Введение 3
1 Теоретические аспекты формирования нравственных установок дошкольников 8
1.1 Сущность и значение нравственных установок в воспитании дошкольников 8
1.2 Становление и развитие личности в дошкольном возрасте 18
1.3 Педагогические условия формирования нравственных установок дошкольников 23
Вывод по главе 1. 31
2 Опытно-экспериментальная работа по формирования нравственных установок дошкольников 34
2.1 Оценка уровня нравственных установок дошкольников 34
2.2 Внедрение педагогических условий формирования нравственных установок дошкольников 47
2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 54
Вывод по главе 2. 65
Заключение 68
Список использованной литературы 72

Весь текст будет доступен после покупки

Современная система образования рассматривается как многоуровневое пространство и сложный процесс, создающий условия для формирования у учащихся потребностей и навыков овладения новыми знаниями, новыми формами деятельности, их анализа и соответствия культурным ценностям, а также развития личности в целом. Главной задачей современного образования является формирование новой системы ценностей и содействие формированию у детей нравственной культуры и гуманистической личности.
Возникший ценностный вакуум, бездушное состояние, вызванное отчуждением человечества от культуры как средства сохранения и распространения ценностей, привело к снижению восприятия нравственной культуры населением, снижением значимости нравственных ценностей у подрастающего поколения, отсутствию установленных обществом морально-нравственных ориентиров как таковых.
Нравственное развитие и воспитание подрастающего поколения является одним из важнейших вопросов в области гуманизма. Нравственное развитие и воспитание детей дошкольного возраста является приоритетным вопросом в казахстанской действительности, и в современном обществе это более значимо, чем когда-либо прежде.

Весь текст будет доступен после покупки

1.1 Сущность и значение нравственных установок в воспитании дошкольников

Нравственное воспитание подрастающего поколения всегда было на первом месте системы воспитания и рассматривается как основа образовательного процесса. Социальная жизнь, политическая структура общества и уровень экономического развития - все это претерпело изменения.
Несмотря на устройство политической системы, уровень экономического развития государства, на всех этапах развития, приоритетом в образовательном процессе по-прежнему остается нравственное воспитание личности [1, с. 19].
Согласно Государственному общеобязательному стандарту дошкольного воспитания и обучения, задаче нравственного воспитания уделяется приоритетное внимание в области образования для развития социального взаимодействия и интегрировано в другие области образования [2].
Государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения предусматривают руководящие принципы нравственного воспитания детей дошкольного возраста, целью которых является
В повседневной жизни, общении и различных видах деятельности этика и культура поведения являются устойчивыми формами построения повседневной жизни человека. Эти формы взаимосвязаны и взаимозависимы и должны быть полезны обществу, а не просто сводиться к формальному соблюдению правил этикета [3, с. 88].
В системе дошкольного образования основной задачей нравственного воспитания детей дошкольного возраста является формирование нравственного сознания. Ввиду этого, основной целью системы дошкольного образования является формирование нравственного сознания учащихся и обеспечение стабильного нравственного поведения и нравственных эмоций для адаптации к современному образу жизни. Систематическая работа направлена на укрепление жизненных позиций дошкольников и их развитие в жизни следовать социальной ответственности в действиях, установках и поведении - важная привычка [2].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абраменкова В. В. Проблема духовно-нравственного развития современного ребенка [Текст] / В. В. Абраменкова // Вестник ПСТГУ IV: Педагогика. Психология. – 2021. – Вып. 1. – 113 с.
2. Алексеев Н. А. Личностно-ориентированное обучение в школе [Текст] / Н. А. Алексеев. – Ростов н/Д : Феникс, 2016. – 332 с.
3. Алиева Ш. Г. Cоциальное развитие дошкольников [Текст] / Ш. Г. Алиева // Молодой ученый. – 2019. – No 2. – 715 с.
4. Алябьева Е. А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками.: Просвещение, 2020. - 130 с.
5. Архангельский Н. В. Нравственное воспитание [Текст] / Н. В. Архангельский. – М. : Просвещение, 1979. – 461 с.
6. Бабанский Ю. К. Педагогика [Текст] / Ю. К. Бабанский. – 2-е изд., доп. и перераб. – М. : Просвещение, 1988. – 479 с.
7. Бим-Бад Б. М. Педагогический энциклопедический словарь [Текст] / Б. М. Бим-Бад. – М. : Большая рос. энцикл., 2020. – 527 с.
8. Богданова О. С. О нравственном воспитании детей [Текст] / О. С. Богданова, Л. И. Катаева. – М. : Просвещение, 2021. – 213 с.
9. Богуславская З.М.; Смирнова, Е. О. Роль игры в нравственном развитии ребёнка. М.: Просвещение, 2021. - 215 с.
10. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968. 421 с.

Весь текст будет доступен после покупки