Педагогические условия формирования представлений о семье у детей старшего дошкольного возраста посредством литературных произведений.

Введение…………………………………………………………………………
Глава 1. Теоретические основы формирования представлений о семье у детей старшего дошкольного возраста посредством литературных произведений…………………………………………………………………..
1.1. Психолого-педагогические подходы к определению понятия «семья» …………………………………………………………………
1.2. Особенности формирования представлений о семье у детей старшего дошкольного возраста………………………………………
1.3. Роль детской художественной литературы в формировании представлений о семье у старших дошкольников …….……………………
Выводы по 1 главе…………………………………………………………….
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию представлений о семье у детей старшего дошкольного возраста посредством литературных произведений ………………………………
2.1. Выявление уровня представлений о семье у детей старшего дошкольного возраста………………………………………………………….
2.2. Содержание работы по формированию представлений о семье у детей старшего дошкольного возраста посредством литературных произведений…………………………………………………………………….
2.3. Оценка результатов опытно – экспериментальной работы
Выводы по 2 главе………………………………………………………………
Заключение………………………………………………………………………
Список источников и литературы…………………………………………..
Приложения………………………………………………………………….

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Семья, одна из великих ценностей, созданных когда-либо. Для ребенка семья – это первый и самый близкий круг окружающих его людей, которые дарят любовь и защиту. В семье закладываются общечеловеческие ценности, любовь и уважение к родным, ответственность и патриотизм; формируются уверенность в себе и своих возможностях.
С рождения ребенок видит свою семью, взаимоотношения в ней, семейные роли, а значит у него складываются представления о семейной жизни по ее образцу. С первых дней ребенка, высокий уровень эмоциональной отзывчивости к родным и окружающим его людям, обеспечивают глубину и качество этого представления. Как подчеркивает И. А. Хоменко «если не работать с детьми дошкольного возраста сейчас, через 12-15 лет мы можем потерять целое поколение. Иными словами, решение демографической проблемы России находится «в головах» современных детей, которых воспитывают родители». ссылка
Все чаще говорится о кризисе семьи, а перспективы развития этого социального института оцениваются крайне пессимистично. Кроме того, в российском обществе существует ряд демографических проблем, которые заключаются в том, что с каждым годом увеличивается количество не только неполных, но и неблагополучных семей. Исходя из этого, у ребенка формируется неверный образ семьи. Дети не представляют какую роль в семье играют мама и папа, что входит в их непосредственные обязанности и как они должны себя вести по отношению к ребенку.

Весь текст будет доступен после покупки

В статье 38 п. 1 Конституции РФ [1] семья, материнство, отцовство и детство в Российской Федерации находятся под защитой государства. Данное положение изложено и в ст. 1 Семейного кодекса РФ. [3] Приоритетами семейного законодательства в РФ выступают: укрепление семьи; построение семейных отношений на чувствах взаимной любви и уважения, взаимопомощи и ответственности перед семьей всех ее членов; недопустимость произвольного вмешательства кого-либо в дела семьи; обеспечение беспрепятственного осуществления членами семьи своих прав; возможность судебной защиты этих прав, добровольности брачного союза мужчины и женщины; равенство прав супругов в семье; приоритет семейного воспитания детей, забота об их благосостоянии и развитии; обеспечение приоритетной защиты прав и интересов несовершеннолетних и нетрудоспособных членов семьи. [8]
Следует отметить, что действующее законодательство не содержит понятия «семья». Единое определение данного понятия отсутствует и в монографических исследованиях. [32] В нашей стране данное понятие в разные исторические периоды существенно менялось. Семейные отношения попали под охрану различных отраслей права, которые также по-разному толковали это понятие.
По мнению А.М. Нечаевой, «семья – это общность совместно проживающих лиц, объединенных правами и обязанностями, предусмотренными семейным законодательством». [19]
Г.К. Матвеев пишет, что «семья – это основанное на браке или родстве объединение лиц, связанных между собой взаимными личными и имущественными правами и обязанностями, взаимной моральной и материальной общностью и поддержкой, рождением и воспитанием потомства, ведением общего хозяйства». [19]
В.А. Рясенцев определял семью «как круг лиц, связанных правами и обязанностями, вытекающими из брака, родства, усыновления или иной формы принятия детей на воспитание и призванными способствовать укреплению и развитию семейных отношений». [19]
«Семья, по признанию ученых, – одна из величайших, ценностей, созданных человечеством за всю историю своего существования. Ни одна нация, ни одна культурная общность, ни обошлась без семьи. В ее позитивном развитии, сохранения упрочнении, заинтересовано общество, государство, в прочной, надежной семье нуждался каждый человек независимо от возраста» – считает Т.А. Куликова. [25]

Весь текст будет доступен после покупки

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 01.07.2020 N 11-ФКЗ) // Текст Конституции опубликован в «Российской газете» от 25 декабря 1993 г. N 237 (первоначальный текст)
2. От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – 4-е изд., перераб. – Москва: Мозаика-Синтез, 2017, 2018. – 352 с.
3. Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 N 223-ФЗ (ред. от 02.07.2021) [Электронный ресурс] — URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_law_34683/
4. Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования/ Министерство образования и науки Российской Федерации – М.: Просвещение, 2013.
Учебная литература
5. Алексеева, М.М., Яшина, Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений. – 3-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 355 с.
6. Аронина, И.А. Специфика семейного воспитания: позитивное и негативное влияние семьи [Текст] / И.А. Аронина // Управление ДОУ. – №4. 2006. – С. 108-111.
7. Артемонова, Е.И. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: учеб. пособие для студентов высших учеб. заведений / Е.И. Артемонова, Е.В. Екжанова, Е.В. Зырянова др.; под ред. Е.Г Силяевой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 192 с., с. 17
8. Беспалов, Ю.Ф. Основные начала семейного законодательства / Ю.Ф. Беспалов [Текст] // Семейный кодекс РФ. Постатейный научно-практический комментарий. – Москва: Проспект, 2022. – 9-10 с.

Весь текст будет доступен после покупки