ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Введение 3
1 Теоретические основы формирования представлений о здоровом образе жизни у младших школьников 9
1.1 Содержание понятия «Здоровый образ жизни» 9
1.2 Особенности формирования представлений о здоровом образе жизни у младших школьников 19
1.3 Педагогические условия формирования представлений о здоровом образе жизни у младших школьников 35
2 Экспериментальная работа по формированию представлений о здоровом образе жизни у младших школьников 42
2.1 Диагностика исходного уровня сформированности представлений о здоровом образе жизни у младших школьников 42
2.2 Разработка и реализация педагогических условий по формированию представлений о здоровом образе жизни у младших школьников 54
2.3 Динамика уровня сформированности представлений о здоровом образе жизни у младших школьников 68
Заключение 82
Список использованных источников 85
Приложение А Беседа «Ведешь ли ты здоровый образ жизни?» (В. Т. Кудрявцев) 91
Приложение Б Анкета «Отношение детей к ценности здоровья и здорового образа жизни» (Ю.В. Науменко) 93
Приложение В Методика «Закончи предложения» Е. А. Терпугова 97
Приложение Г Протоколы диагностики по беседе «Ведешь ли ты здоровый образ жизни?» на констатирующем этапе эксперимента 98
Приложение Д Протоколы диагностики по беседе «Ведешь ли ты здоровый образ жизни?» на контрольном этапе эксперимента 103
Приложение Е Анкета для обучающихся 1 – 4 классов «Отношение детей к ценности здоровья и здорового образа жизни» 108

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В современном обществе здоровье человека становится одним из главных приоритетов и ценностей, поскольку именно от его состояния зависит успешность и благополучие человека во всех сферах жизни. Особое значение приобретает формирование здорового образа жизни (ЗОЖ) в детском возрасте, когда закладываются основы физического, психического и социального здоровья.
Младший школьный возраст — один из самых важных этапов в развитии человека. Многие болезни, в том числе психические, берут свое начало именно в этот период. Проблема формирования представлений о здоровом образе жизни у младших школьников активно изучалась и изучается многими учёными, педагогами, психологами и гигиенистами. Вот некоторые из них, чьи научные работы посвящены данной теме: Н.М. Амосов - известный советский и украинский ученый, хирург-кардиолог, занимавшийся вопросами профилактики и укрепления здоровья. В своих научных работах он рассматривал различные аспекты здорового образа жизни, включая правильное питание, физическую активность, гигиену и режим дня. Г.Л. Апанасенко - украинский ученый-гигиенист, изучавший вопросы сохранения и укрепления здоровья у детей и подростков. В своих трудах он уделял особое внимание формированию представлений о ЗОЖ у младших школьников на основе комплексного подхода, включающего физическое воспитание, правильное питание и профилактику заболеваний. С.В. Попов - советский и российский психолог, изучавший проблему формирования здорового образа жизни в контексте развития личности и формирования ценностных ориентаций. А.Г. Щедрина - советский и российский педагог, занимавшаяся проблемами воспитания и формирования представлений о ЗОЖ у детей младшего школьного возраста. Л.С. Выготский - известный психолог, автор многочисленных трудов, посвященных педагогике и воспитанию детей, который рассматривал проблему формирования представлений о ЗОЖ в контексте развития личности ребенка. Он утверждал, что представления о здоровом образе жизни должны формироваться с учетом возрастных и индивидуальных особенностей младшего школьника.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические основы формирования представлений о здоровом образе жизни у младших школьников

1.1 Содержание понятия «Здоровый образ жизни»

В настоящее время, когда стало понятно, что медицина не может не только предотвратить, но и справиться с обрушившимся на неё обвалом патологии, интерес к здоровому образу жизни привлекает все более пристальное внимание и специалистов, и широких кругов населения. Это не в последнюю очередь обусловлено осознанием истинности и серьёзности древнего изречения: искусство продлить жизнь – это искусство не укорачивать её.
Подавляющая часть заболеваний современного человека обусловлена прежде всего его образом жизни и повседневным поведением. Именно поэтому на данный момент здоровый образ жизни рассматривается как принципиальная основа профилактики заболеваний. К примеру, в США снижение показателей детской смертности на 80% и смертности всего населения на 94%, увеличение ожидаемой средней продолжительности жизни на 85% связывают не с успехами медицины, а с улучшением условий жизни и труда и рационализации образа жизни населения. С сожалением приходится отметить, что в нашей стране 78% мужчин и 52% женщин ведут нездоровый образ жизни. Правда, и эти данные кажутся чрезмерно оптимистичными при тщательном анализе самого понятия «образ жизни».

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абросимова, И. Ю. Формирование ценностных ориентаций на здоровый образ жизни у младших школьников: метод. рекомендации / И. Ю. Абросимова. – Н. Новгород: НГПУ, 2009. – 27 с.
2. Алиева М.П. Формирование компетентности родителей в области здоровьесбережения младших школьников/ Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук: 13.00.01- Общая педагогика, история педагогики и образования. Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта. Калининград, 2016. 23 с.
3. Алмагамбетова Д.Т., Гарипова А.З. Здоровый образ жизни и физкультурно-оздоровительная деятельность в общественной жизни младших школьников // Психология, социология и педагогика. 2015. № 4 [Электронный ресурс]. URL: http://psychology.snauka.ru/2015/04/4413
4. Амиров Н.Х. За здоровый образ жизни. Программа для учащихся общеобразовательных школ, учителей, родителей / Н.Х. Амиров, А.В. Иванов, Н.Х. Давлетова, Р.Г. Морозов, К.А. Галеев. – Казань: изд-во Казанск. ун-та, 2007. – 320 с.
5. Амосов Н.М. Раздумья о здоровье / Н.М. Амосов. – 2-е изд. – М.: Молодая гвардия, 2009. – 391 с.
6. Апанасенко Г.А. Охрана здоровья здоровых: некоторые проблемы теории и практики / Г.А. Апанасенко. – СПб.: Изд-во «Питер», 2003. – 212 с.
7. Артюнина Г.П. Основы медицинских знаний: Здоровье, болезнь и образ жизни: учебное пособие для студентов педагогических вузов / Г.П. Артюнина, Н.Т. Гончар, С.А. Игнатькова. – М.: ДРОФА, 2006. – 304 с.
8. Безруких М.М. Разговор о правильном питании / М.М. Безруких, Т. А. Филиппова. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 311 с.
9. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / А.С. Белкин. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 251 с.
10. Билич Г.Л. Валеология в педагогическом пространстве / Г.Л. Билич, Л.В. Назарова. – СПб.: Изд-во «Питер», 2013. – 152 с.
11. Бойченко Я. С. Здоровьесбережение современной молодежи // Монография. Харьков : Изд-во И.С. Иванченко, 2013. 195 с.

Весь текст будет доступен после покупки