Педагогические условия функциональной тренировки дыхательной и сердечнососудистой систем на занятиях по физической культуре студентов специальной медицинской группы

Введение…………………………………………………………………………. 3
Глава 1. Теоретическое исследование функциональной подготовки студентов
СМГ на занятиях по физической культуре в ВУЗе………………… 10
1.1. Функциональная подготовка как компонент повышения состояния здоровья студентов с заболеваниями ССС………………………. ..10
1.2. Содержание учебного процесса по физической культуре
студентов специальной медицинской группы………………………..20
1.3. Методические основы функциональной подготовки студентов СМГ
на занятиях по физической культуре в Вузе………………………...25
Выводы по главе 1……………………………………………………………….42
Глава 2. Экспериментальное изучение эффективности методики функциональной подготовки студентов СМГ на занятиях по физической культуре в ВУЗе………………………………………………………………….43
2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования………………43
2.2. Оценка уровня функционального состояния и физической
работоспособности студентов СМГ с заболеваниями ССС………45
2.3. Педагогические условия функциональной подготовки студентов
СМГ на занятиях по физической культуре в ВУЗе…………………69
2.4. Проверка эффективности методики функциональной подготовки
студентов СМГ на занятиях по физической культуре в ВУЗе……...74
Выводы по главе 2……………………………………………………………….80
Заключение……………………………………………………………………….82
Список литературы……………………………………………………………...84
Приложения……………………………………………………………………...86

Весь текст будет доступен после покупки

Забота о здоровье – важнейшая обязанность государства. Охрана здоровья населения является обязанностью всех государственных органов, предприятий, учреждений и организаций. Особое внимание уделяется охране здоровья детей и молодежи.
Между тем существенного улучшения здоровья и физического развития детей и подростков за последние годы не отмечается. Более того, у учащейся молодежи нередко наблюдается увеличение заболеваемости рядом распространенных болезней и, что особенно важно, такие изменения реактивности, сопротивляемости организма, которые предрасполагают детей и юношей к развитию болезней.
Главное, что отличает занятия физическими упражнениями здоровых подростков и юношей от занятий в специальных группах – применение специальных методов занятий. Основой для правильной организации процесса физического воспитания учащихся специальных медицинских групп является врачебно-педагогический контроль. Прежде чем начинать занятия специальных медицинских групп, преподаватель обязан познакомиться с диагнозом и результатами врачебного обследования учащихся. Наиболее важно для преподавателя заключение врача, в котором указывается основной диагноз и оценка функционального состояния организма.
Для студентов с ослабленным здоровьем особенно важно доброжелательное, тактичное отношение к ним преподавателя, то, что мы называем личностно-ориентируемым обучением. Подлинную заинтересованность преподавателя в успехах его воспитанников быстро улавливают учащиеся, а это, в свою очередь обеспечивает необходимый для плодотворной работы контакт между педагогом и учеником.
Сам студент вне процесса физического воспитания может не знать своих возможностей, либо иметь о них искаженное представление. При умелой организации учебного процесса у студентов возникает потребность получить поддержку, совет или разъяснение от преподавателя всякий раз, когда ему что-либо не удается или же, напротив, удается выполнить то, что раньше не получалось.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ СМГ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В ВУЗЕ

1.1. Функциональная подготовка как компонент повышения состояния здоровья студентов СМГ с заболеваниями ССС

Занятия по физическому воспитанию со студентами специальных медицинских групп рекомендуется проводить 2-3 раза в неделю с учетом общей продолжительности каждого занятия 45-65 минут. Количество занимающихся в группе варьирует от 12 до 20 человек, но оптимальным рекомендованным количеством занимающихся является 15.
Помимо непосредственно практических занятий, со студентами специальной медицинской группы в обязательном порядке проводятся беседы и лекции о необходимости соблюдения режима и других составляющих здорового образа жизни, даются рекомендации по осуществлению самоконтроля здоровья и функциональных возможностей. Также рекомендуется выдавать студентам специально разработанные комплексы физических упражнений при различных патологиях для самостоятельного выполнения в домашних условиях. Успеваемость оценивается по посещаемости занятий, отношению к ним, качеству выполнения комплексов упражнений – домашних заданий, умению осуществлять самоконтроль здоровья и функциональных возможностей.
Особенности проведения занятий со специальной медицинской группой следующие:
- на занятиях одновременно присутствуют студенты с различными заболеваниями;
- часть студентов имеют по две, а иногда и по три патологии;
- большинство из них на период обучения в школе были освобождены от занятий физической культурой, в результате у таких студентов отсутствуют необходимые практические навыки по технике выполнения большинства упражнений из арсенала ОФП;
- группы обычно смешанные, т.е. девушки и юноши занимаются вместе;
- эмоциональный компонент, доверительные отношения, акцент на хоть и небольших успехах студента очень важны для прогрессирования результатов, соответственно необходим элемент индивидуального подхода к каждому из обучающихся;
- рекомендуется постепенное усложнение упражнений, отказ от подводящих упражнений, в итоге около 60-70 % комплекса остается неизменным, остальные 30-40 % упражнений постепенно заменяются на более сложные.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бабенкова, Е.А. Особенности учебных занятий по физической культуре в специальных медицинских группах [Текст] / Е.А. Бабенкова: Материалы VII международной научной конференции «Современный олимпийский спорт и спорт для всех» 24-27 мая 2003 г. – М., 2003 г. – 279 с.
2. Белякова, Р.Н. Дифференцированная программа оздоровления студентов специальных медицинских групп [Текст]: метод. реком. / Р.Н. Белякова: Минск, 2001. – 79 с.
3. Болдов, А.С. Формирование интереса к физкультурно-спортивной деятельности у студентов специальных медицинских групп: дис. … канд. пед. наук: 13.00.04 РГУФК / А.С. Болдов – М., 2006. – 180 с.
4. Бондарь, С.Б. Эффективность оздоровительных технологий у студентов специальных медицинских групп [Текст] / С.Б. Бондарь // Спортивная кардиология и физиология кровообращения 17 мая 2006 г. – М., 2006. – 28 с.
5. Булич Э. Г. Физическое воспитание в специальных медицинских группах: учеб. пособие. М.: Высш. шк., 2005. 255 с.
6. Вильянская, Т.Е. Принципы формирования и организации физического воспитания в специальных медицинских группах [Текст] / Т.Е. Вильянская // Теория и практика физической культуры. 2005 – №1. – С 25-26.
7. Горелова, Л.В. Краткий курс лечебной физической культуры и массажа [Текст] / Л.В. Горелова. Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 224 с.
8. Ильинич, В.И. Физическая культура студента [Текст]: учебник для студ. высш. учеб. заведений / В.И. Ильинич. – М., 2009. – 450 с.
9. Лубышева Л. И. Концепция формирования физической культуры человека. М.: ГЦОЛИФК, 2009. 120 с.

Весь текст будет доступен после покупки