ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПРИМЕНЕНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ РЕСУРСОВ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ (УРОВЕНЬ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ)

ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………………….3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ В ОБУЧЕНИИ ДЛЯ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ОБУЧАЮЩИХСЯ ……………………..9
1.1. Понятие и виды электронных образовательных ресурсов ……………...9
1.2. Психолого-педагогические аспекты использования ЭОР в образовании………………………………………………………………………16
1.3. Требования к организации процесса обучения, направленного на активизацию познавательного интереса ………………………………………23
2. ПРИМЕНЕНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ И РОБОТОТЕХНИКИ ……………………31
2.1. Требования к эор в процессе обучения информатики и робототехники…………………………………………………………………...31
2.2. Разработка моделей уроков на основе использования электронных образовательных ресурсов………………………………………………………37
2.3. Методические рекомендации по проведению уроков информатики и робототехники с использованием электронных ресурсов………………………..…………………………………………………48
3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО АПРОБАЦИИ ЭЛЕКТРОНОГО РЕСУРСА ………………………………………………..52
3.1. Констатирующий этап …………………………………………..……..52
3.2. Формирующий этап ……………………………………………………...57
3.3. Итоговый этап ……………………………………………………………59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ………………………………………………………68
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 ...…………………………………………………………….71
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 ……………………………………………………………..72

Весь текст будет доступен после покупки

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования устанавливает личностные требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы, включающим их готовность и способность к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированности их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности в основе которых лежит познавательный интерес обучающихся.
Современный образовательный процесс требует от педагогов существенного расширения арсенала средств обучения. Таким образом, в образовательный процесс учебного заведения водятся новые формы обучения, так или иначе связанные с цифровыми технологиями.
Увеличение информационной нагрузки в связи с постоянно развивающимся миром – это проблема, с которой сталкивается обучающийся уже на школьных ступенях, что заставляет всех сотрудников образовательного процесса задуматься о том, как можно поддержать интерес и активность обучающихся к изучаемому материалу на протяжении всего урока. В связи с этим ведутся поиски современных, эффективных методов обучения и таких методических приемов, которые активизировали бы мысль обучающихся, стимулировали бы их к самостоятельному приобретению знаний. Одним из таких средств являются электронные образовательные ресурсы (ЭОР), использование которых в процессе обучения является одним из требований ФГОС СОО.
Основной задачей школы является организация целостного педагогического процесса, направленного на развитие личности каждого ребенка и на обеспечение помощи в выборе профессии и места в мире. Ученики должны будут понять для чего и где можно использовать любую разбираемую тему урока.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ В ОБУЧЕНИИ ДЛЯ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ОБУЧАЮЩИХСЯ
1.1. ПОНЯТИЕ И ВИДЫ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ
Под электронным ресурсом (ЭР) понимается любая информация, для воспроизведения которой необходимы электронные устройства. Основываясь на данном определении, не имеется никаких указаний ни на тип представляемой информации, ни на ее содержание [23]. Вся информация определена для сферы образования и имеет место быть в учебном процессе. Информация, предназначение которой является образовательная цель, обычно характеризуется последовательностью и упорядоченностью изложения материала, направленной на определенную аудиторию, нацеленностью на получение заранее указанного результата и рядом других специфических показателей.
Конкретизация определения «электронный ресурс» предполагает, что электронный ресурс это совокупность программных средств, информационных, технических, нормативных и методических материалов, полнотекстовых электронных изданий, включая аудио и видеоматериалы, иллюстративные материалы и каталоги электронных библиотек, размещенные на различных видах компьютерных носителей и/или в сети Интернет [4]. Также к ЭР позволено отнести учебные видеофильмы и звукозаписи, для воспроизведения которых достаточно бытового магнитофона или CD-плейера, однако основное внимание уделяется ресурсам, которые предназначены для воспроизведения на компьютерах или совместимых с ними устройствах электронных книгах. Устройства, называемые электронными книгами, представляют собой разновидность планшетных компьютеров, предназначение которых является отображение информации в виде текстовых файлов, представленных в электронном виде и которые, в свою очередь, характеризуются узким функциональным назначением. Поэтому, если не имеется никаких оговорок, то будет иметь ввиду, что ЭОР предназначаются для воспроизведения на стандартных персональных компьютерах ПK [23].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Lbz. Платформа для онлайн-обучения // [Электронный ресурс]. URL: https://lbz.ru/ (дата обращения: 18.12.22).
2. Learningapps. Платформа для онлайн-обучения // [Электронный ресурс]. URL: https://learningapps.org/ (дата обращения: 18.12.22).
3. Абдуразакова Д.М., Бускаева Л. М. Возможности интерактивных методов в активизации познавательной деятельности учащихся Мир науки, культуры, образования. - 2015.- № 3 (52).- С. 101-103
4. Бордовский Г.А., Готская И.Б., Ильина С.П., Снегурова В.И. Использование электронных образовательных ресурсов нового поколения в учебном процессе. - СПб: РГПУ им. А.И. Герцена, 2007- 32 с.
5. Босова Л.Л. Информатика: учебник для 10 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. – 224 c.
6. Бухаркина М. Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования / М.Ю. Бухаркина, 2009. – 46 с
7. Всероссийский научно-педагогический журнал «Академия педагогических знаний» выпуск № 75 декабрь, 2022 «Основы применения современных технологий с целью развития творческих способностей обучающихся»
8. Всероссийский научно-педагогический журнал «Академия педагогических знаний» выпуск № 76 февраль, 2023 «Психолого-педагогические аспекты использования ЭОР в образовании»
9. Гамматаева С.Л., Курбанова Д.Р. Перспективы дистанционного обучения в образовании // Modern Science. 2021. № 1-2. С. 271–273.
10. Головина Л.М. Активизация познавательной деятельности учащихся. – М.: Проспект, 2003. – 242 с.

Весь текст будет доступен после покупки