Нормативно–правовые акты
1. Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010г № 1897 «Об утверждении федерального образовательного стандарта начального общего образования» (редакция от 21.01.2019г.) (Электронный ресурс) // http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_154637/1ad1a834f2604827f926f8d5cce7251c500a26cd/ (дата обращения 28.04.2020г.). – Текст: электронный.
Учебная литература
2. Ананьев, Б.Г. Проблемы возрастной психологии (Текст) / Б.Г. Ананьев. – М.: Директ Медиа Паблишинг, 2008. – 107 с.
3. Андреев, В.И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития (Текст) / В.И. Андреев. – Казань: Центр инновационных технологий, 2017. – 608 с.
4. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности. (Текст) / Под ред. Фельдштейна Д.И. – Воронеж, 2001. – 352 с.
5. Быков, A.B. Эмоционально–волевая регуляция как вид психологической готовности человека к обучению (Текст)/ A.B.Быков, Т.Н. Шульга. –М.: МГОУ 2012. – 142 с.
6. Виды универсальных учебных действий (Текст) / Как проектировать учебные действия в начальной школе. От действия к мысли / Под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2010. – 151 с.
7. Волкова, Т.Г. Психология саморегуляции: практикум : учеб. пособие для студентов спец. (Текст) / Т.Г. Волкова. – Барнаул : АлтГУ, 2014. – 80 с.
8. Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии (Текст)/ Л.С. Выготский. – М.: Юрайт, 2017. – 480 с.
9. Выготский, Л.С. Психология развития. Избранные работы: Учебник и практикум для прикладного бакалавриата (Текст)/ Л.С. Выготский. – М.: Юрайт, 2017. – 117 с.
10. Гальперин, П.Я. Введение в психологию (Текст): Учебное пособие / П.Я. Гальперин. – М.: КДУ , 2007. – 336 c.
11. Давыдов, В.В. Психолого–педагогические основы построения системы развивающего обучения (Текст) / В.В. Давыдов. – М.: Директ–медиа, 2014. – 331 с.
12. Коломинский, Я.Л. Развитие волевой сферы ребенка (Текст) / Я.Л. Коломинский. – СПб.: Питер, 2014. – 280 с.
13. Лында, А.С. Методика формирования самоконтроля у учащихся в процессе учебных занятий (Текст) /А.С. Лында. – М.: Просвещение, 2007. – 180 с.
14. Люблинская, А.А. Детская психология: учеб. пособие для студ. пед. ин–тов (Текст) / А.А. Люблинская. – М.: Просвещение, 2011. – 415 с.
15. Маркова А.К. Психология труда учителя (Текст): Кн. для учителя / А.К. Маркова. – М.: Просвещение, 1993. – 192 с.
16. Моросанова, В.И. Психология саморегуляции (Текст)/ В.И. Моросанова. – М.: Нестор–история, 2012. – 280 с.
17. Моросанова, В.И. Самосознание и саморегуляция поведения (Текст) / В.И. Моросанова. – М.: Институт психологии РАН, 2017. – 214 c.
18. Ожегов, С.И. Словарь русского языка (Электронный ресурс) / С.И. Ожегов / URL: https: //gufo. me/ dict /ozhegov /. (дата обращения 28.04.2020 г.) – Текст: электронный.
19. Психолого–педагогические проблемы развития школьника как субъекта учения (Текст)/ Под ред. Е. Д. Божович. — М.: Московский психолого–социальный институт; Воронеж: Издательство НПО "МОДЭК", 2000. – 192 с. – (Библиотека школьного психолога). – URL: http://psychlib.ru/inc/absid.php?absid=10472 (дата обращения: 20.03.2020 ).– Текст: электронный.
20. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. (Текст) / С.Л. Рубинштейн . – СПб.: Питер. 2009. – 713 с.
21. Славина, Л.С. Трудные дети (Текст): избр. психологические тр. / Л.С. Славина; под ред. В. Э. Чудновского. – М.: изд–во Московского психолого–социальный ин–та, 2006. – 492 с.
22. Сорокоумова, Е.А. Психология самопознания в обучении (Текст)/ Е.А. Сорокоумова. – М.: МГОУ, 2010. – 327с.
23. Технология целеполагания урока. (Текст) / Г.О. Аствацатуров. – Волгоград: Учитель, 2008. – 94 с.
24. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя (Текст) / (А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др.); под ред. А. Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2010. – 256 с.
25. Фридман, Л.М., Теоретические – проблемы управления познавательной деятельностью человека (Текст) /Л.М. Фридман.– М.: Просвещение, 1975. – 287 с.
26. Цукерман, Г.А. Как младшие школьники учатся учиться (Текст) / Г.А. Цукерман. – М. : Педагогический центр «Эксперимент», 2000. – 224 с.
27. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды (Текст) / Д.Б. Эльконин; под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко. – М.: Педагогика, 2005. – 554 с.
Научная литература
28. Баранцова, Н.В. Психолого–педагогические основы формирования личностной саморегуляции младших школьников / Н.В. Баранцова // Материалы IX Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум» (Электронный ресурс). URL: http://scienceforum.ru/2017/article/2017031859 (дата обращения: 20.03.2020). – Текст: электронный.
29. Батоцыренов, В.Б. Понятие «Саморегуляция»: терминология и основные подходы (Текст)/ В.Б. Батоцыренов // Вестник ЧитГУ.– 2011. – № 6 (73). – С. 67–72.
30. Гордеев, И.П. Саморегуляция в младшем школьном возрасте. – (Электронный ресурс) / И.П.Гордеев URL: https:// multiurok.ru /files /samoreguliatsiia–v–mladshem–shkolnomvozraste.html (дата обращения 15.01.2020). – Текст: электронный.
31. Долгова, В.И. Управление процессом саморегуляции у младших школьников (Текст)/ В.И. Долгова // Психологические науки. – 2019. – № 1. – С. 203–205.
32. Иванников, В. А., Барабанов, Д.Д., Монроз, A.B., Шляпников В.И., Эйдман Е.В. Место понятия «воля» в современной психологии (Текст) // Вопросы психологии. – 2014. – № 2. – С. 15–23.
33. Иванова, Л.В., Психолого–педагогическое формирование саморегуляции детей младшего школьного возраста в условиях дополнительного образован (Текст)/ Л.В. Иванова, М.Г. Слав // Научно–методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № 7. – С. 36–40.
34. Конопкин, О.А. Общая способность к саморегуляции как фактор субъектного развития(Текст) / О.А. Конопкин// Вопросы психологии. – 2004. – № 2. – С. 127–135
35. Культурно–историческая системно–деятельностная парадигма проектирования стандартов школьного образования (Текст) / А. Г. Асмолов, И. А. Володарская, Н. Г. Салмина // Вопросы психологии. – 2007. № 4. – С. 16–24.
36. Лупанова, Е.П. Самоконтроль у младших школьников и его развитие в учебной деятельности / Е.П. Лупанова // Народной образование. – 2015. – С.44–46.
37. Мамоджанова, А.К. Возрастные особенности формирования компонентов регулятивных УУД у младших школьников (Текст) / А.К. Мамоджанова //Современная наука: Актуальные проблемы теории и практики // (Электронный ресурс): URL: http://www.nauteh–journal.ru/index.php/ru/––gn13–07/921–a (дата обращения: 20.03.2020 ).– Текст: электронный.
38. Найн, А.Я. Теоретические основы рефлексивного управления образовательным учреждением (Текст): монография / А. Я. Найн ; Федеральное гос. образовательное бюджетное учреждение высш. проф. образования Уральский гос. ун–т физ. культуры. – Челябинск : Уральская акад., 2014. – 292 с.
39. Саттарова, Г.И. Регулятивная функция и физиологическая основа воли (Текст)/ Г.И. Саттарова // Вестник по педагогике и психологии Южной Сибири . – 2015 – № 5. – С. 163–171.
40. Секретарева, Л.С. Место универсальных учебных действий в структуре основной образовательной программы начальной школы (на примере учебного предмета «Математика») (Текст)/ Л.С. Секретарева // журнал «Учитель» – 2012. – № 11. – С. 12 – 16.
41. Тульчинский, Г.Л. Проблема воли: современные тематизации (Текст) / Г.Л. Тульчинский// Философские науки. – 2017. – № 7. – С. 33–44.
42. Филиппова, М.П. К вопросу о формировании самоконтроля личности в филосовской и психолого–педагогической литературе (Текст)/ М.П. Филиппова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2008. – № 74–2. – С. 279–282.
Весь текст будет доступен после покупки