Педагогические условия развития самостоятельности младших школьников

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 8
1.1 Проблема развития самостоятельности младших школьников в психолого-педагогической литературе 8
1.2 Особенности развития самостоятельности младших школьников 15
1.3 Влияние педагогических условий на развитие самостоятельности младших школьников 24
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО РАЗВИТИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 31
2.1 Исследование уровней развития самостоятельности младших школьников 31
2.2. Апробация педагогических условий по развитию самостоятельности младших школьников 40
2.3. Анализ и обобщение результатов исследования 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ

Весь текст будет доступен после покупки

Гуманизация образования как одно из ведущих направлений работы современной школы призвана активизировать процесс становления самостоятельной личности, создавая условия для ее самовыражения, подготовки учащихся к жизни. Это предполагает формирование у школьника позиции субъекта деятельности, способного самостоятельно намечать цели, выбирать пути, способы и средства их реализации, организовывать, регулировать и контролировать их выполнение.
Концепция модернизации российского образования выдвигает, прежде всего, новые социальные требования к системе школьного образования. Развивающемуся обществу нужны современные, образованные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения вситуации выбора.
Самостоятельность как ответственное, инициативное поведение, независимое от посторонних влияний, совершаемое без посторонней помощи, собственными силами – это основной вектор взросления.
Современный образ жизни, изменение устоявшихся традиций и обычаев в воспитании подрастающего поколения обусловили необходимость поиска новых методов, как в обучении, так и воспитании детей.
Одной из актуальных проблем воспитания и обучения современности является отсутствие самостоятельности в действиях школьников, которые проявляются как в образовательном процессе, так и досуге.
Самостоятельность - один из основных личностных качеств ребенка, которое необходимо ему для успешной социализации и развития. Особенно важным является формирование самостоятельности с самого раннего возраста, когда дети обладают повышенной восприимчивостью к окружающей действительности.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

1.1 Проблема развития самостоятельности младших школьников в психолого-педагогической литературе

Вопросы развития самостоятельности детей всегда волновали психологов и педагогов. Ведь самостоятельность – одна из основных характеристик ребенка, развитие которой во многом зависит от взрослого.
Анализ психолого-педагогических исследований показывает разнообразие подходов к определению понятия «самостоятельность». Обратимся к понятию самостоятельность. Широко используется определение психологической энциклопедии, в которой дано следующее определение: «Сильное качество личности, которое проявляется в способности по собственному желанию и инициативе ставить цель, определять для себя методы и формы ее реализации без какой- либо помощи» [19].
Словарь социальной педагогики дает следующее определение: «обобщенное качество личности, которое проявляется в инициативе, критике, адекватной самооценке и чувстве личной ответственности за свою деятельность и поведение» [50].
Актуальным является определение толкового словаря русского языка С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой:
«1) существующий отдельно от других, независимый.
2) определяется по собственной инициативе.
3) занимаются своими силами, без внешних воздействий, без чужой помощи» [22].
Например, М. И. Махмутов определяет самостоятельность как интеллектуальные способности ученика и его умения, позволяющие ему самостоятельно учиться [37], а Н. А. Половникова считает, что готовность учащегося своими силами продвигаться в овладении знаниями это и есть самостоятельность, кроме того это свойство личности, проявляется в желании своими силами овладеть знаниями и способами деятельности.
Н.Г.Алексеев считает, что самостоятельность как свойство личности, характеризуется двумя взаимосвязанными факторами: совокупностью знаний, умений и навыков, которыми владеет личность, и ее отношением к процессу деятельности, ее результатам и условиям осуществления [3].
И.С. Кон включает в понятие «самостоятельность» сразу три взаимосвязанных качества: первое - независимость как способность самому, без подсказок от окружающих, принимать и реализовывать свои решения, второе - ответственность, то есть готовность отвечать за результат своих поступков, и третье – уверенность в реальной социальной возможности и моральной правильности своего поведения [30].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция) [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.consultant.ru
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://base.garant.ru
3. Алексеев Н. Г. Самостоятельность // Педагогическая энциклопедия: В 3-х т. Т. 3: Н-СМ / Под ред. И. А. Колерова, Ф. Н. Петрова. М.: Сов. энциклопедия, 1966
4. Бондарева А. Д. Развитие самостоятельности младших школьников как важная психолого-педагогическая проблема / А. Д. Бондарева // Молодежь XXI века: образование, наука, инновации: материалы VIII Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием: в 4 ч., Новосибирск, 04–06 декабря 2019 года. Том Часть 1. – Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет, 2019. – С. 40-41.
5. Большой психологический словарь. / Сост. Б. Мещеряков, В. Зинченко. – М.: Прайм – Еврознак, 2012. – 672с.
6. Большакова Е. И. Формирование самостоятельности младших школьников / Е. И. Большакова // Молодежь XXI века: образование, наука, инновации: Материалы XI Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием. В 4-х частях, Новосибирск, 07–09 декабря 2022 года / Под редакцией З.В. Бродовской, Е.В. Толокневой. Том Часть 1. – Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет, 2023. – С. 32-33.

Весь текст будет доступен после покупки