ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ 10-12 ЛЕТ НА ЗАНЯТИЯХ ХОРЕОГРАФИЕЙ

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1 Теоретические аспекты социализации и педагогические условия ее реализации на занятиях хореографией 6
1.1 Общее понятие социализации 6
1.2 Педагогические условия реализации положительной социализации на занятиях хореографией 12
Глава 2 Методы и формы работы для социализации детей 10-12 лет на занятиях хореографией 18
2.1 Возрастные особенности детей 10-12 лет 18
2.2 Методы, приемы и формы воздействия на детей для их успешной социализации на занятиях хореографией 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 28
ПРИЛОЖЕНИЕ 31

Весь текст будет доступен после покупки

Проблема социализации личности младших подростков становится актуальнее с каждым годом, приобретает современное понимание и новые подходы к ее решению в таких важных сторонах, как жизненное самоопределение, самореализация. Социальное развитие ребенка невозможно без освоения им культурного наследия своего народа. Важным средством развития социальной активности является, общение и деятельность, которые происходят наиболее интенсивно в возрасте 10 – 12 лет. Рассматриваемый период в соответствии с психологическим и физиологическим развитием организма является благоприятным для начала занятий ребенка в хореографической студии учреждениях дополнительного образования детей. Психологи подтверждают, что в этом возрасте происходит активная адаптация ребенка к социуму, осуществляется его духовно–нравственная ориентация, формируются основы социального, гражданственного поведения, которые определяют в последующем характер трудовой, общественной и творческой деятельности ребенка.
Использование социализирующего и образовательного потенциала детской хореографической студии в учреждениях дополнительного образования приобретает сегодня особенное значение и в системе дополнительного образования детей, деятельность которого нацелена на успешность рассматриваемого процесса, что подтверждается положениями Закона Российской Федерации «Об образовании», Федеральный закон от 31 июля 2020 г. N 304-ФЗ "О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" по вопросам воспитания обучающихся" и др. В этих нормативных документах уточняется особое значение дополнительного образования у детей не только как способ организации деятельности общества, но и как средство приобщения детей к ценностям общества, направленных на формирование у них коммуникативных, духовно–нравственных, эстетических и созидательных качеств личности, с помощью которых и происходит процесс положительной социализации.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Теоретические аспекты социализации и педагогические условия ее реализации на занятиях хореографией

1.1 Общее понятие социализации

Социализация ребенка – это развитие ребенка, начиная с самого момента его рождения. Зависит она от взаимодействия ребенка с окружающей средой, в то время когда ребенок будет активно впитывать все то, что он видит, слышит, чувствует. Это понимание и усвоение всех культурных и моральных норм и ценностей, а также процессы саморазвития в том обществе, к которому ребенок принадлежит.[1].
Если говорить в общем, то социализация – это процесс усвоения ребенком социальных норм, ценностей и принципов, которые существуют в данном обществе. А также впитывание тех правил поведения, которыми активно пользуются его члены.[1].
Г.М. Андреева изучила как раскрывают понятие «социализация» многие ученые пришла к выводу, что «Социализация — это двусторонний процесс, включающий в себя, с одной стороны усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей; с другой стороны, процесс активного воспроизводства системы социальных связей индивидом за счет его активной деятельности, активного включения в социальную среду.»

Весь текст будет доступен после покупки

1. Андреенкова Н.В. Проблемы социализации личности // Социальные исследования. Вып.З. М. 1970
2. Багирова Е.В. Социализация подростков средствами хореографического искусства в условиях культурно-досуговых учреждений – 2018. [Электронный ресурс] // URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsializatsiya-podrostkov-sredstvami-horeograficheskogo-iskusstva-v-usloviyah-kulturno-dosugovyh-uchrezhdeniy/viewer
3. Возрастная и педагогическая психология: Детство, отрочество, юность – М.: Академия, – 2000г. – 624с.
4. Давлетханова Н.Х. // Воспитание танцевальной культуры детей младшего школьного возраста в хореографическом коллективе. 2014. [Электронный ресурс] // URL: https://knowledge.allbest.ru/pedagogics/3c0b65625b2bc69a4c43a88521216c27_0.html
5. Кудрявцев В.Т. Развитие детства и развивающее образование – Ч. 1. / В.Т. Кудрявцев – Дубна, 1997г. – 206с.
6. Михайлова М.А., Горбина Е.В. Поем, играем, танцуем дома и в саду. Ярославль: Академия развития, 1997.
7. Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов высш. учебн. заведений. Т.1. Общие основы психологии. – М.: Просвещение: Владос, 1994. – 576 с.

Весь текст будет доступен после покупки