ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ВОСПИТАНИЯ НАЧАЛ ПАТРИОТИЗМА У ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ПРИРОДОЙ РОДНОГО КРАЯ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………….. 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ НАЧАЛ ПАТРИОТИЗМА У ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ПРИРОДОЙ РОДНОГО КРАЯ

8
1.1. Психолого-педагогические исследования проблемы воспитания начал патриотизма у детей дошкольного возраста......................................
8
1.2. Педагогические условия воспитания начал патриотизма у детей дошкольного возраста...................................................................................
14
1.3. Особенности воспитания начал патриотизма у дошкольников в процессе ознакомления с природой родного края.......................................
22
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВОСПИТАНИЮ НАЧАЛ ПАТРИОТИЗМА У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

28
2.1. Определение уровня воспитанности начал патриотизма у детей дошкольного возраста.....................................................................................
28
2.2. Система работы по воспитанию начал патриотизма у дошкольников в процессе ознакомления с природой родного края....................................
41
2.3. Динамика уровня развития воспитанности начал патриотизма у детей дошкольного возраста...........................................................................
49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ............................................................................................ 56
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ................................ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ............................................................................................

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Одной из актуальных и значимых проблем современного общества является проблема воспитания начал патриотизма, которая требует своего решения с дошкольного возраста, поскольку именно на данном возрастном этапе социальное развитие происходит не только в процессе воздействия на ребенка внешних факторов, но и в целенаправленном, организованном педагогическом процессе. Именно поэтому педагогам, работающим с детьми, важно правильно отобрать и реализовать методы, приемы, условия и средства, способствующие воспитанию начал патриотизма. Данная проблема предполагает активное участие во всех посильных делах, приносящих пользу обществу, проявление сострадания, сопереживания, чувство собственного достоинства, осознание себя частью окружающего мира.
В «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» отмечается, что «приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины» [18, с. 45].
В современном обществе наблюдается утрата целостности, гражданственности, резкое расслоение общества, враждебность, обращенность только на себя, кардинальная смена ценностей. В содержании Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования отмечается острая необходимость активизации процесса воспитания начал патриотизма у дошкольника. Дети в этом возрасте очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы. Они легко откликаются на все инициативы, умеют искренне сочувствовать и сопереживать. Для воспитателя это время благодатной почвы, так как в этом возрасте возникают большие возможности для систематического и последовательного нравственного воспитания детей. Происходит формирование духовной основы ребенка, эмоций, чувств, мышления, процессов социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. Именно этот отрезок жизни человека является наиболее благоприятным для эмоционально-психологического воздействия на ребенка.
Актуальность проблемы воспитания начал патриотизма у дошкольников состоит в том, что в последнее время привитие патриотизма приобретает всё большее общественное значение и становится задачей государственной важности. Патриотизм – любовь к родной земле, которая предполагает гордость достижениями и культурой своей родины, ощущение неразрывной связи со своим народом, с его языком, бытом и нравами. Воспитывать данное чувство необходимо с дошкольного возраста, поскольку в этом возрасте закладывается фундамент общего развития ребенка, начинается процесс становления его личности, закладываются предпосылки гражданских качеств, формируются ответственность и способность ребёнка к свободному выбору, уважению и пониманию других людей.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ НАЧАЛ ПАТРИОТИЗМА У ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ПРИРОДОЙ РОДНОГО КРАЯ

1.1. Психолого-педагогические исследования проблемы воспитания начал патриотизма у детей дошкольного возраста

Актуальность данного исследования обусловлена тем, что патриотическое воспитание подрастающего поколения рассматривается и утверждается на самом высоком государственном уровне. Правительством Российской Федерации в сотрудничестве с Министерством образования уделяется повышенное внимание вопросам воспитания начал патриотизма. Одна из главных задач дошкольного образования – это задача формирования гражданского самосознания и воспитания детей в духе любви к своей Родине и уважения ценностей и исторического прошлого своего народа.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования определяет пути нравственно-патриотического воспитания дошкольников через приобщение к традициям семьи, общества и государства, формирование представлений о малой родине и Отечестве, социокультурных ценностях нашего народа, традициях и праздниках ?69?.
Президент России В.В. Путин на совещании, посвященном вопросам нравственного и патриотического воспитания молодежи, подчеркнул: «Мы должны строить своё будущее на прочном фундаменте, и такой фундамент – это патриотизм… Это – уважение к своей истории и традициям, к духовным ценностям наших народов, нашей тысячелетней культуре и уникальному опыту сосуществования сотен народов и языков на территории России. Это – ответственность за свою страну и ее будущее» [59].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алешина, Н.В. Знакомим дошкольников с родным городом и страной (патриотическое воспитание) / Н.В. Алешина. – М. : Перспектива, 2012. – 296 с. – Текст: непосредственный. : ил.
2. Артамонова, А.С. Психолого-педагогические условия формирования у старших дошкольников патриотических чувств к родному краю / А.С. Артамонова.– Текст: электронный // Психология, социология и педагогика. 2015. ? № 9. – Режим доступа: URL: http://psychology.snauka.ru/2015/09/5868 (дата обращения: 17.09.2022).
3. Березина, Т.А. Проблема воспитания основ гражданственности у детей дошкольного возраста / Т.А. Березина. – Текст: непосредственный // Развитие научных идей педагогики детства в современном образовательном пространстве : сб. науч. ст. по материалам науч. практ. конф. / науч. ред. А. Г. Гогоберидзе. – Санкт-Петербург : СОЮЗ, 2007. – С. 345-349.
4. Бородина, Е.Н. Результаты эспериментального исследования по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников в полихудожественной деятельности / Е.Н. Бородина. – Текст : электронный // Педагогическое образование в России. – 2015. – № 8. – С. 24-29. – Доступ с сайта НЭБ КиберЛенинка. – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/rezultaty-esperimentalnogo-issledovaniya-po-nravstvenno-patrioticheskomu-vospitaniyu-doshkolnikov-v-polihudozhestvennoy. – 19.09.2022.
5. Буре, Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Для занятий с детьми 3-7 лет / Р.С. Буре. – Москва : Мозаика-Синтез, 2016. – 80 с. – Текст: непосредственный.
6. Воронова, Е.Н. Воспитать патриота: программы, мероприятия, игры : метод. пособие / Е.Н. Воронова. – Москва : Гардарики, 2008. – 153 с. – Текст: непосредственный.
7. Герасимова, О. Люби и знай родной свой край / О. Герасимова. – Текст: непосредственный // Дошкольное воспитание. – 2014. – № 8. – С. 4-14.
8. Голомазова, И.А. Проблемы воспитания дошкольников в современной России / И.А. Голомазова. – Текст: непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. – 2017. – № 1. – С. 28-30.
9. Григорьева, Ю.С. Роль художественной литературы в патриотическом воспитании детей дошкольного возраста / Ю.С. Григорьева,
Е. В. Шаронова. – Текст : электронный // Пермский педагогический журнал. – 2016. – № 8. – С. 64-67. – Доступ с сайта НЭБ КиберЛенинка. – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/rol-hudozhestvennoy-literatury-v-patrioticheskom-vospitanii-detey-doshkolnogo-vozrasta. – 19.09.2022.
10. Гузенина, С.В. Роль семьи в патриотическом воспитании личности / С.В. Гузенина. – Текст: непосредственный // Вестник Тамбовского университета. Серия: Общественные науки. – 2015. – № 1 (1). – С. 45-49.
11. Гусев, Д.А. Малая родина в патриотическом воспитании дошкольников / Д.А. Гусев, К.В. Васильева. – Текст: непосредственный // Молодой ученый. – 2014. – № 21. – С. 170-173.
12. Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка / В.И. Даль. – Москва : АСТ, Астрель, 2015. – 832 с. – Текст: непосредственный.
13. Данилюк, А.М. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.М. Данилюк. – Москва : Просвещение, 2009. – 18 с. – Текст: непосредственный.
14. Детская книга в системе патриотического воспитания : материалы Всерос. науч. практ. конф. 10-11 февр. 2010 г. / Нижнетаг. гос. соц.-пед. акад. – Нижний Тагил : НТГСПА, 2010. – 332 с. – Текст: непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки