Педагогический подход в развитии координации в спортивном бальном танце

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИИ В СПОРТИВНЫХ ТАНЦАХ………....6
1.1 Сущность понятий «координация» в спортивных бальных танцах 6
1.2 Особенности формирования и развития координации танцовщиков спортивного бального танца 17
ГЛАВА 2 МЕТОДИКА РЕАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИИ В СПОРТИВНОМ БАЛЬНОМ ТАНЦЕ 36
2.1 Практические организационно-педагогические аспекты развития координации танцовщиков в спортивном бальном танце 27
2.2 Авторская методика развития координации танцовщиков спортивного бального танца 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность выпускной квалификационной работы. XX век стал переломным в развитии спортивных бальных танцев как вида спорта и как направления хореографического искусства. В нем начали происходить глобальные изменения, влияющие непосредственно на выбор средств и методов тренировки. На наш взгляд, это связано с повышением требований к исполнителям, которые должны учитывать современные тенденции танцевального спорта – рост скоростей и динамики, усложнение танцевальных композиций и техники исполнения, что, безусловно, требует высокого уровня физической подготовки танцовщиков спортивных бальных танцев, и, в частности, наличия у них хорошей координации и координационных способностей.
Спортивные бальные танцы требуют большого внимания спортсмена к эстетике движений, наличия баланса, скорости, силы, ловкости и конечно же, отличной координации. Развитие координационных способностей на начальном этапе обучения спортивным бальным танцам – это хорошая предпосылка для дальнейшего обучения, развития и достижения спортивных результатов в танцевальной карьере.
При воспитании координационных способностей важно постоянное пополнение двигательного опыта, освоения новых движений, новых действий и систематичность. Только при соблюдении вышеперечисленных факторов, возможен успех и увеличение функциональных возможностей танцовщиков спортивных бальных танцев.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИИ В СПОРТИВНЫХ БАЛЬНЫХТАНЦАХ
1.1 . Сущность понятий «координация» в спортивных бальных танцах

Основная задача, которая решается при помощи физического воспитания – это развитие физических умений человека. Под физическими умениями принято называть унаследованные качества, благодаря которым возможна физическая активность индивида, получающая свое полное проявление в целесообразной двигательной деятельности.
В современном обществе используют термины «физические качества» и «физические (двигательные) способности».
Итак, опираясь на терминологию В.И. Ляха, двигательные способности можно понимать, как личные особенности, определяющие уровень двигательных возможностей человека [В.И. Лях, 1996].
Основу двигательных способностей человека составляют физические качества, а форму проявления – двигательные умения и навыки, к ним относят силовые, скоростные, скоростно-силовые, двигательно-координационные способности, общая и специфическая выносливость.
Воспитание двигательно-координационных способностей занимает важное место в танцевальном спорте, начиная с самых первых этапов подготовки.
В переводе с латинского «координация» означает согласованность, объединение, упорядочение.
Координация – это навык выполнять определенную двигательную задачу с помощью мышц, реакции, концентрации внимания и техники выполнения движения, а также умение прогнозировать движения своего тела. Принцип работы координации заключается в полном взаимодействии всех органов и система, которые участвуют в физиологическом действии.
На сегодняшний день выделяют три вида координации. Рассмотрим рис. 1.
Виды координации













Рис.1 Виды координаци

Итак, под нервной координацией понимают сочетание нервных процессов, приводящих к решению двигательной задачи; мышечная отвечает за согласованное напряжение мышц, которые участвуют в процессе, а также за их расслабление; двигательная отвечает за синхронное сочетание всех составляющих во времени и пространстве, где прежде всего необходимо ориентироваться на своей внутренне состояние и состояние окружающей среды.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Беляев А.В. Волейбол. Учебник /Под общ.ред. проф. Беляева А.В. и доцента Савина М.В. - М.: Физкультура, образование и наука, 2000. - 368 с.
2. Бернштейн Н.А. О построении движений. – М.: Медицина, 1947. – 255 с.
3. Верхошанский Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов. – М.: ФиС, 1988. – С. 112
4. Васильков А.А. Теория и методика физического воспитания: учебник / А. А. Васильков. -- Ростов н/Д: Феникс, 2008. -- 381 с.: ил., с.176
5. Галеев А.Р. Развитие двигательных координаций в танцевальном спорте: монография/ А.Р. Галеев; Издательство Нижневартовского государственного университета. – Нижневартовск, 2016. – 108 с.
6. Гужаловский, А.А. Основы теории и методики физической культуры: учеб. для техн. физ. культ. / А.А. Гужаловский. – Москва: Физкультура и спорт, 1986. – 352 с.
7. Донской Д.Д. Биомеханика. Учеб. пособие для студентов фак. физ. воспитания пед. институтов. – М.: Просвещение, 1975. – С 105–106.
8. Жуков М.Н. Подвижные игры: Учеб. для студентов пед. вузов. – М.: «Академия», 2001. – 160 с.
9. Кирченко, Н.А. Развитие основных физических качеств и координационных способностей детей: практическое пособие для педагогов / Н.А. Кирченко. - Мозырь:Белый Ветер, 2011. - 150 с.
10. Куприян, В.К. Краткий словарь терминов по теории и методике физического воспитания и спорта / В.К. Куприян, «Физическая культура и здоровье» № 1 2010 года. – 64 с.
11. Курамшин, Ю.Ф. Теория и методика физической культуры / Ю.Ф. Курамшин. – Москва, 2004. – 464 с.

Весь текст будет доступен после покупки