Педагогический процесс в органах внутренних дел, его содержание и особенности

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ3
ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА: ПОНЯТИЕ И ФУНКЦИИ5
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ.8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ14
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ15

Весь текст будет доступен после покупки

Развитие человеческого общества предполагает преемственность социального опыта от поколения к поколению. Передача социального опыта может происходить разными способами. Однако практика показывает, что наибольший эффект достигается при активном участии самого человека в этом процессе, при включении в его творческую деятельность, направленную на познание, освоение и преобразование окружающей действительности. Современная жизнь выдвинула целый комплекс требований к человеку, определяющих спектр задач и несколько основополагающих направлений их реализации.
Наиболее существенными из них являются задачи умственного, эмоционального, нравственного, физического развития, а также задачи индивидуально-личностного развития и культурологического воспитания (усвоение воспитанниками высших ценностей мировой художественной культуры). Активное осуществление этих тактических целей позволит реально и эффективно решить стратегические задачи, осуществить всестороннее развитие личности - генеральную цель целостного педагогического процесса.
Латинское слово «процессус» означает «движение вперед», «изменение». Педагогическим процессом называется развивающееся взаимодействие воспитателей и воспитуемых, направленное на достижение заданной цели и приводящее к заранее намеченному изменению состояния, преобразованию свойств и качеств воспитуемых. Иными словами, это процесс, в котором социальный опыт переплавляется в качества личности.
В таком случае, можно прийти к следующему выводу, что бурное развитие общества непрерывно рождает новые связи и виды производства, различные сферы человеческой деятельности - политическую, социальную, экономическую, военную, правовую и др. В каждой из них педагогика призвана отражать специфику воспитания, профессионального образования и обучения будущих специалистов различных профессий, а также практических работников. В результате от педагогики отпочковалось множество самостоятельных отраслей, каждая из которых носит прикладной характер по отношению к общей педагогике, т.е. теоретической основе для своих прикладных отраслей.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА: ПОНЯТИЕ И ФУНКЦИИ
Педагогический процесс - целостный образовательный процесс в единстве и сетевом взаимодействии воспитания и обучения, характеризующийся совместной деятельностью, сотрудничеством и способствованием формированию его субъектов, что содействует наиболее полному развитию и самореализации личности.
Ключевым системным качеством (свойством) педагогического процесса является его целостность. Целостность понимается как соотнесение и взаимообусловленность всех процессов и явлений, в нем возникающих и протекающих как в воспитании и обучении, во взаимоотношениях субъектов педагогического процесса, так и в его связях со внешней средой. Целостный педагогический процесс характеризуется непрерывной динамичной деятельностью, которая способствует преодолению противоречий, перестановке взаимодействующих сил, образованию новых свойств и качеств.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Актуальные проблемы морально-психологической подготовки личного состава органов внутренних дел. (По материалам научнопрактической конференции). Ред. JI.M. Колодкин, В.И. Черненилов. М., 1992.-128 с.
2. Актуальные проблемы морально-психологической подготовки личного состава ОВД: Сборник статей/ МВД РФ Республиканский институт повышения квалификации работников МВД РФ, Г.П. Асуатуров, Г.Б. Лебедев. Домодедово, 1993.-58 с.
3. Ананьев Б. Г. О проблемых современного человекознания. - СПб.: Питер, 2001.-272 с.
4. Колодкин JI.M. Административная деятельность органов внутренних дел. Часть общая: Учебник / Бочаров С.Н., Герт Г.П., Еремичев И.А., Колодкин Л.М., и др.; Под ред.: Коренев А.П.. - 4-е изд., изм. и доп. - М.: Изд-во Моск. ун-та МВД России, 2002.-309 c.

Весь текст будет доступен после покупки