Педагогический вклад Е.И. Тихеевой в современную теорию и практику дошкольного образования

Введение…………………………………………………………………………...4
Глава 1. Развитие педагогики в период конца XIX-начала XX века…………..7
1.1. Возникновение и развитие дошкольной педагогики как науки…………...7
1.2. Этапы жизнедеятельности Е. И. Тихеевой………………………………..15
1.3. Исследования вопросов дошкольного воспитания детей в трудах Е. И. Тихеевой…………………………………………….......................................20
Выводы по главе 1…………………………………………………………….....25
Глава 2. Реализация идей Е. И. Тихеевой в современной теории и практике дошкольного образования………………………………………………………27
2.1. Е. И. Тихеева об игре дошкольника………………………………………..27
2.2. Е. И. Тихеева о развитии речи дошкольников……………………………32
2.3. Реализация идей Е. И. Тихеевой в современной теории и практике
дошкольного образования………………………………………………………36
Выводы по главе 2……………………………………………………………….41
Заключение……………………………………………………………………….43
Список использованных источников…………………………………………...46

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время активно изучаются исследования отечественных педагогов. Это происходит с целью возвращения национальных традиций и морально-ценностных ориентаций. Особенно актуальными представляются именно те исследования, которые основываются на принципах гуманного отношения к педагогическому процессу, его демократизации, на принципах ценности детского периода, первоочередности задачи личностного развития в условиях проводимой воспитательной работы.
Наследие отечественной педагогической науки является фундаментом появления и развития качественно новых методов работы с детьми. Одним из ярчайших примеров можно назвать труды Елизаветы Ивановны Тихеевой, которая осуществляла свою деятельность на самых ранних этапах становления дошкольной педагогики, а также теории и методического оснащения дошкольного воспитания, развития системы частных, общественных и государственных дошкольных учреждений образования.
Научное педагогическое наследие Е. И. Тихеевой представлено в виде пятнадцати монографий, тридцати работ учебно-методической и воспитательной направленности и пятидесяти статей в периодических изданиях. Ее работы представляют собой обобщение огромного количества исследований отечественных и западных ученых конца XIX - начала XX веков по вопросам воспитания и развития детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Исследованием педагогического наследия Е. И. Тихеевой занимались отечественные педагоги Е. А. Гребенщикова, Л. Н. Литвина, Ф. Ф. Сватикова, И. В. Чувашева. В последние годы современные исследователи, как Е. В. Шульгина, Н. Б. Петрова активно изучают педагогические идеи Е. И. Тихеевой.
Для понимания сущности педагогического наследия Е. И. Тихеевой с точки зрения ее исторической идентичности особую значимость приобретают исследования Г. П. Ларионовой, Э. В. Онищенко, Л. К. Савиновой, где предлагается характеристика педагогических взглядов Е. И. Тихеевой на проблему соотношения общественного и семейного воспитания, определяется вклад автора в теорию и практику дошкольного и начального образования в России, а также дается оценка опыта ее практической деятельности.
В то же время, изучение многих работ Е. И. Тихеевой представляется довольно проблематичным, так как они находятся, по большей части, в дореволюционных и постреволюционных периодических изданиях, и в течение длительного временного промежутка практически не переиздавались. Это вызвано тем, что в 20-х годах XX века Е. И. Тихеева представила несколько статей, которые олицетворяли идею деполитизации и деидеологизации системы образования, в то время данный поступок не мог остаться незамеченным, вызвал резкие критические замечания.
Цель данного исследования – изучить педагогический вклад Е.И. Тихеевой в современную теорию и практику дошкольного образования.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
 проанализировать процесс развития педагогики в период конца XIX-начала XX века;
 изучить педагогические взгляды и работы Е. И. Тихеевой об игре и развитии дошкольника;
 рассмотреть процесс реализации идей Е. И. Тихеевой в современной теории и практике дошкольного образования.
Объект исследования - педагогическая деятельность и педагогические взгляды Е. И. Тихеевой.
Предмет исследования - педагогический вклад Е. И. Тихеевой в современную теорию и практику дошкольного образования.
Методы исследования: историко-педагогический анализ, синтез, сравнение, классификация, метод дедукции, индукции.
Структура работы. Курсовой проект состоит из введения, двух связанных между собой глав, заключения и списка использованных источников.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Развитие педагогики в период конца XIX-начала XX века
1.1. Возникновение и развитие дошкольной педагогики как науки

Первые воспитательные системы сложились еще во времена античности (VI-V вв. до н. э.). Известны римские, афинские, спартанские школы, различавшиеся между собой методами и содержанием обучения, а также его целями. Практически все философы античности основной задачей воспитания полагали развитие в формирующейся личности добрых, положительных черт характера, законопослушания, уважения к старшим, наставникам, а также подавление дурных наклонностей. Именно эти постулаты педагогической науки прошли проверку временем от эпохи античности до наших дней.
Возникновение дошкольной педагогики как науки относится к веку, когда чешский педагог Ян Амос Коменский (1592-1670 гг.) создал первую систему дошкольного воспитания. Он изложил прогрессивные идеи о развитии и воспитании ребенка:
 указал на необходимость учета возрастных и индивидуальных особенностей детей;
 разработал возрастную периодизацию, включающую четыре возрастных периода: детство, отрочество, юность, возмужалость. Каждому периоду, охватывающему шесть лет, соответствует определенная шкала. Для детей от рождения до 6 лет предназначается «материнская школа»;
 выдвинул идею природособразности воспитания;
 созданное им пособие «Видимый мир в картинках» положило начало наглядному ознакомлению детей с предметами и явлениями окружающей жизни;
 обосновал необходимость широкого использования наглядных методов в воспитательно-образовательной работе с детьми;
 важной задачей воспитания детей до 6 лет считал развитие органов чувств, речи и представлений об окружающем;
 предложил программу знаний, подготавливающую ребенка к систематическому обучению в школе, которая содержала начатки знаний из всех областей наук. Знания и навыки располагались по принципу последовательного перехода от простого к сложному, от легкого к трудному [10].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Акулова О.В. Теория и технологии развития речи детей дошкольного возраста: учебное пособие / О.В. Акулова, О.Н. Сомкова, Л.М. Гурович. - Москва: Центр педагогического образования, 2014. – С. 204
2. Алексеева М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: учебное пособие / М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – Москва: Академия, 2015. – С. 412
3. Арканов А.К. Идеи Ушинского / А.К. Арканов. - Москва: Просвещение, 2002. – С. 312
4. Арушанова А.Г. Истоки диалога. 3-5 лет: книга для воспитателей / А.Г. Арушанова, Н.В. Дурова, P.A. Иванкова, Е.С. Рычагова. - Москва: Мозаика-Синтез, 2003. – С. 216
5. Бороздин Ю.А. Трудовое воспитание в педагогической системе К.Д. Ушинского: автореф. дисс. канд. пед. наук / Ю.А. Бороздин. – Курск: КГУ, 2001 – С. 20
6. Водовозова Е.Н. Воспитание ума: книга для воспитателей / Е.Н. Водовозова. - СПб.: Питер, 2012. – С. 212
7. Гребенщикова Е.А. Взгляды Е.И. Тихеевой в области развития речи детей / Е.А. Гребенщикова. - Москва: Фабула, 2009. – С. 198
8. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: учебник / Под ред. А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой. - СПб.: Питер, 2014. – С. 344
9. Киселева Т.Г. Народное образование в России во второй половине XIX - начале ХХ века / Т.Г. Киселева // Мир образования - образование в мире. - 2010. - №3. - С.51.
10. Коменский Я.А. Великая дидактика / Я.А. Коменский. - Москва: Знание, 1955. – С. 822
11. Лесгафт П. Ф. Избранные труды / П.Ф. Лесгафт. – Москва: Гостехиздат, 2017. – С. 358
12. Логинова В.И. Теоретические основы словарной работы в трудах Е.И. Тихеевой / В.И. Логинова. – Москва: Форум, 2012. – С. 134
13. Монтессори М. Впитывающий разум ребенка / М. Монтессори. - СПб.: Благотворительный фонд «Волонтеры», 2011. – С. 320
14. Монтессори М. Дети - другие / Пер. с нем. / М. Монтесссори. - Москва: Карапуз, 2004. – С. 336
15. Морозова М.Я. Современный детский сад, его значение и оборудование / М. Я. Морозова, Е. И. Тихеева. – Петербург: Типолитография «Энергия», 1919. – С. 214
16. От рож¬де¬ния до шко¬лы. Ос¬нов¬ная об¬ра¬зо¬ва¬тель¬ная про¬грам¬ма до-школь¬но¬го об¬ра¬зо¬ва¬ния / Под ред. Н. Е. Ве¬рак¬сы, Т. С. Ко¬ма¬ро¬вой, М. А. Ва¬си¬лье¬вой. – Москва: Мо¬за¬и¬ка-Син¬тез, 2017. – С. 352
17. Оуэн Р. Избранные сочинения / Р. Оуэн. – Москва: Издательство академии наук СССР, 1950. – С. 416
18. Песталоцци И.Г. Избранные педагогические сочинения: в 2-х т. Т.1 / И.Г. Песталоцци. - Москва: Педагогика, 1981. – С. 336
19. Симонович А.С. Какою свободою должны дети пользоваться в детском саду: хрестоматия / А.С. Симонович. - Москва: Просвещение, 1999. – С. 350
20. Симонович А.С. Что такое детский сад? Кто может быть воспитателем? Внутренняя организация детского сада / А.С. Симонович. - Москва: Пресса, 1999. – С. 330
21. Тихеева Е.И. Детский сад по методу Е.И. Тихеевой / Е.И. Тихеева. - Москва: Книга, 2000. – С. 182
22. Тихеева Е.И. Игры-занятия в яслях / Е.И. Тихеева // Игрушка. – 1939. -№4. – С.6.
23. Тихеева Е.И. Игры и занятия малых детей / Е.И. Тихеева. - Москва: Форум, 2001. – С. 144
24. Тихеева Е.И. Несколько слов о развитии речи детей: учебное пособие / Е.И. Тихеева. - Москва: Академия, 2001. – С. 480
25. Тихеева Е.И. Подвижные игры наших детей: (1-1/2-4 лет) / Собраны Е. И. Тихеевой; Ленингр. науч.-исслед. ин-т охраны материнства и младенчества им. Клары Цеткин. Педологическая кафедра. - Ленинград: Ин-т Охраны магмлада, 1934. – С. 24
26. Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста): пособие для воспитателей / Под ред. Ф.А. Сохина. – Москва: Просвещение, 2012. – С. 159
27. Тихеева Е.И. Развитие речи детей / Е.И. Тихеева. - Москва: Фабула, 2011. – С. 243
28. Тихеева Е.И. Родная речь и пути к ее развитию / Е. И. Тихеева. - Петроград: Гос. изд-во, 1923. – С. 136
29. Тихеева Е.И. Родной язык в семье и школе: учебное пособие / Е.И. Тихеева. - Москва: Академия, 2001. – С. 440
30. Толстой Л.Н. Полное собрание сочинений. Т. 21. Новая азбука и русские книги для чтения (1874-1875) / Подготовка текста и комментарии В.С. Спиридонова и В.С. Мишина. - Москва: Знание, 1957. – С. 630
31. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников / О.С. Ушакова. – Москва: Изд-во Института Психотерапии, 2014. – С. 240
32. Ушинский К. Д. Избранные труды. В 4 книгах. Книга 1. Проблемы педагогики / К.Д. Ушинский. - Москва: Дрофа, 2005. – С. 640
33. Фребель Ф. Будем жить для своих детей / Ф. Фребель / сост., предисловие Л. М. Волобуева. – Москва: Азбука, 2001. – С. 248
34. Шульгина Е.В. Наследие Е.И. Тихеевой как педагогическая система / Е.В. Шульгина // Alma mater. Вестник высшей школы. - 2006. - №11. - С.24.

Весь текст будет доступен после покупки