Педагогический, врачебный контроль и самоконтроль при занятиях спортом

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВРАЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ В ПРОЦЕССЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ 5
1.1 Основы организации и содержание врачебно-педагогического контроля за занимающимися физическими упражнениями 5
1.2 Изучение организации занятий и их соответствие основным гигиеническим и физиологическим нормам 8
ГЛАВА 2. ОБОСНОВАНИЕ ВЫБОРА СРЕДСТВ И МЕТОДОВ САМОКОНТРОЛЯ И ИХ РОЛЬ НА ПРАКТИКЕ 14
2.1 Характеристика роли и значения самоконтроля при занятиях спортом 14
2.2. Средства и методы самоконтроля при занятиях физической культурой и спортом 21
2.3. Педагогические условия применения средств и методов при занятиях физической культурой и спортом 24
ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИЯ СОДЕРЖАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ, УЧЕБНЫХ, УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫХ, ТРЕНИРОВОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ, ВЫСТУПЛЕНИЯ В СОРЕВНОВАНИЯХ С УЧЕТОМ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО, ВРАЧЕБНОГО И САМОКОНТРОЛЯ 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы курсовой работы. Проблеме врачебно-педагогического контроля уделено достаточное количество внимания, но это ничуть не влияет на его актуальность. В традиционной системе подготовки спортсменов врачебно-педагогический контроль, как правило, является не самым сильным компонентом. Основными причинами этого факта являются: недостаточное внимание к контролю со стороны тренера; несовершенная разработанность проблемы относительно теории и практики врачебно-педагогического контроля в спорте; отсутствие в недавнем прошлом компьютерных, интернет-технологий и тому подобное.
Только поэтому данная тема имеет актуальность и в современном обществе, т.к. является важным этапом в изучении теории и методики физического воспитания.
Теоретическая значимость исследования заключается в обобщении разрозненного материала по проблеме врачебно-педагогического контроля за занимающимися физическими упражнениями.
Практическое значение работы заключается в предпринятой попытке выявить закономерности диагностики состояния тренированности организма при регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом.
Гипотеза заключается в том, что в процессе занятий физическими упражнениями применяются единые методы врачебно-педагогического контроля вне зависимости от уровня физической подготовки занимающихся.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВРАЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ В ПРОЦЕССЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ

1.1 Основы организации и содержание врачебно-педагогического контроля за занимающимися физическими упражнениями

Врачебно-педагогический контроль - это исследования, проводимые совместно врачом и тренером для того, чтобы определить, как воздействуют на организм спортсмена тренировочные нагрузки, с целью предупредить переутомление и развитие патологических изменений, приводящих к заболеваниям.
Врачебно-педагогический контроль предусматривает наблюдение врача непосредственно в процессе учебных, тренировочных занятий, во, время спортивных сборов и соревнований.
Врачебно-педагогический контроль включает:
? оценку организации и методики проведения занятий физическими упражнениями с учетом возраста, пола, состояния здоровья, общей физической подготовленности и тренированности;
? оценку воздействия занятий, тренировок, соревнований на организм занимающихся;
? проверку условий санитарно-гигиенического содержания мест занятий, оборудования, а также спортивной одежды и обуви занимающихся;
? проверку мер профилактики спортивного травматизма, выполнение правил безопасности.
Отставленный тренировочный эффект дает возможность выявить изменения, происходящие в организме во время выполнения упражнений в ближайший период отдыха, изменения, происходящие в организме в поздних фазах восстановления - на другой и последующие после нагрузки дни.
Кумулятивный тренировочный эффект показывает те изменения в организме, которые происходят на протяжении длительного периода тренировки.
В процессе врачебно-педагогических наблюдений решаются следующие основные задачи:
? изучение воздействия физических нагрузок на организм занимающихся с целью оценки адекватности их уровню подготовленности данного спортсмена и др.
? определение состояния здоровья и функционального состояния организма занимающегося для оценки уровня функциональной готовности на различных этапах подготовки.
? оценка соответствия применяемых средств и системы тренировки ее задачам и возможностям спортсмена в целях совершенствования планирования и индивидуализации учебно-тренировочного процесса (аналогичная задача может быть поставлена и при занятиях оздоровительной физической культурой).
? оценка и выбор медицинских, педагогических и психологических средств и методов, направленных на улучшение восстановительных процессов после больших физических нагрузок.
? оценка условий и организации учебно-тренировочных занятий.
Результаты врачебно-педагогического наблюдения для устранения выявленных недостатков доводят до сведения руководителей предприятий, учреждений, учебных заведений, спортивных организаций, преподавателей физического воспитания, тренеров.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Артемьев, В.П. Теория и методика физического воспитания. Двигательные качества: учебное пособие / В.П. Артемьев, В.В. Шутов. - Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2004. - 284 с., ил.
2. Я.С. Гигиена физического воспитания / Я.С. Вайнбаум. - М.: Просвещение, 2020. - 240 с., ил.
3. Виленский, М.Я. Физическая культура для студентов: Учебник для вузов / М.Я. Виленский, А.И. Зайцев, В.И. Ильинич. - М.: Гардарики, 2019. - 446 с.
4. Граевская, Н.Д. Спортивная медицина: Курс лекций и практические занятия. Учебное пособие / Н.Д. Граевская, Т.И. Долматова. - М.: Советский спорт, 2019. -304 с
5. Дашинорбоев. В. Д. Физическая культура: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, 2-е изд., перераб. / В.Д. Дашинорбоев.- Улан-Удэ: Издательство ВСГТУ, 2017. - 229 с.
6. Ильинич, В.И. Физическая культура студента / В.И. Ильинич. - М: Гардарики, 2018. - 366 с
7. Кабачков В.А. Физическое воспитание: Учебное пособие для средн. спец. учеб. Заведений. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Высш. шк., 2016. – 384 с.
8. Коц, Я.М. Спортивная физиология / Я.М. Коц. - М.: «Физкультура и спорт»,2018г. - 239 с.
9. Круцевич, Т.Ю. Теория и методика физического воспитания. Т.1 / Т.Ю. Круцевич. - Киев, 205. - 423 с.

Весь текст будет доступен после покупки