Педагогическое просвещение родителей младших школьников на основе сообщества в социальной сети ВКонтакте

Введение……………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические аспекты педагогического просвещения родителей младших школьников………………………………………….…………………7
1.1 Социальная сеть ВКонтакте: возможности и особенности……………………………………………………………..……...7
1.2 Направления и особенности работы учителя начальных классов с родителями обучающихся………………...…………………………….……11
1.3 Формы педагогического просвещения родителей……………...….…….....25
Глава 2. Практические аспекты педагогического просвещения родителей на основе сообществ в социальных сетях……………………………….....…31
2.1 Современное использование социальных сетей в педагогическом просвещении родителей………………………………….……………………….31
2.2 Описание направлений по педагогическому просвещению родителей обучающихся на основе сообщества в социальной сети ВКонтакте……………………………………………………………………….....34
2.3 Методические рекомендации по созданию и использованию сообщества в социальной сети ВКонтакте для просвещения родителей обучающихся……..42
Заключение………………………………………………….……………………52
Список использованных источников…………………………………………55
Приложение А…………...………………………………………………………..60

Весь текст будет доступен после покупки

Воспитание подрастающего поколения осуществляется совместными усилиями учителя начальных классов и родителей. Учитель организует родителей и направляет процесс воспитания в семье. Это закреплено в нормативных документах: Закон «Об образовании в Российской Федерации» и Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Закон «Об образовании в Российской Федерации» отражает взаимодействие родителя с учителем в статье 44 п. 3 и 4, говоря, что родители имеют право:
1) знакомиться с уставом организации, осуществляющей образовательную деятельность, лицензией на осуществление образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации, с учебнопрограммной документацией и другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности;
2) знакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания, образовательными технологиями, а также с оценками успеваемости своих детей.
Необходимость взаимодействия родителей и учителей отражена и в ФГОС НОО. Одними из важных условий реализации образовательной программы ФГОС, являются:
? участие родителей (законных представителей) обучающихся в проектировании и развитии образовательной программы образовательного учреждения и условий ее реализации;
? обновление содержания образовательной программы, методик и технологий ее реализации в соответствии с динамикой развития системы 4 образования, запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) с учетом особенностей развития субъекта Российской Федерации и др [1, 2].

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты педагогического просвещения родителей
1.1. Социальная сеть ВКонтакте: возможности и особенности
Современный мир стремительно меняется под влиянием новых технологий, и образование не остается в стороне от этих изменений. Социальные сети, которые стали неотъемлемой частью повседневной жизни миллионов людей, открывают новые горизонты для обучения и взаимодействия между преподавателями и учениками. Одной из наиболее популярных социальных платформ в России является ВКонтакте, которая не только служит средством общения, но и активно используется в образовательных целях. ВКонтакте предоставляет уникальные возможности для создания учебных сообществ, обмена информацией и взаимодействия между участниками образовательного процесса. В то же время, на фоне развития технологий появляются и специализированные платформы, такие как Сферум, которые ориентированы на решение конкретных задач в области образования и предлагают функционал, способствующий более эффективному обучению.
В последние годы наблюдается растущий интерес к использованию социальных сетей в образовательной среде. Педагоги и ученики все чаще обращаются к этим платформам как к инструментам для повышения вовлеченности, доступности и интерактивности учебного процесса. Социальные сети предоставляют возможность не только для обмена информацией, но и для создания сообщества, где участники могут делиться опытом, задавать вопросы и получать поддержку. Это создает условия для более глубокого понимания учебного материала и формирования навыков сотрудничества, которые являются важными в современном мире [23].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный Государственный образовательный стандарт начального общего образования: утвержден приказом Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 286 / Министерство образования и науки Российской Федерации. - Москва, 2023.
2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». - Москва, 2023.
3. Абрамова, Н. В. Классное руководство: методы воспитания и развития личности школьника. — Москва: Просвещение, 2020. — 384 с.
4. Абрамова, О. А. (2020). Перспективы использования социальных сетей в педагогическом просвещении родителей младших школьников // Начальная школа. № 3. С. 23–28.
5. Андреева, Е. В. (2021). Совершенствование форм педагогического просвещения родителей в условиях цифровой трансформации // Учёные записки МГПУ. № 4. С. 45–53.
6. Астапов, В. М. Значение режимных моментов в организации детей школьного возраста /Астапов В. М. - Санкт-Петербург: Лань, 2020. - 656 с. - ISBN 478215 5122 71.
7. Байбурина, А. Х. (2020). Функционирование социальной сети «ВКонтакте» в образовательном процессе // Молодой ученый. № 12. С. 23–27.
8. Василенко, Л. А. Психология воспитательной деятельности педагога-классного руководителя. — СПб: Речь, 2021. — 296 с.
9. Васильева, И. Н. (2022). Применение социальной сети «ВКонтакте» в педагогическом просвещении родителей младших школьников // Проблемы современной педагогики. № 2. С. 67–75.
10. Берёзкина, Ю. В. (2020). Педагогическое просвещение родителей: структура и содержание // Образование и наука. № 3. С. 45–50.
11. Волкова, А. А. (2021). Влияние социальных сетей на успеваемость обучающихся // Высшее образование сегодня. № 3. С. 12–17.
12. Давыдова, Л. Н. (2021). Педагогическое просвещение родителей: современное состояние и перспективы // Отечественная и зарубежная педагогика. № 2. С. 67–73.
13. Дементьева, Н. В. (2024). Опыт создания сообщества родителей младших школьников в социальной сети «ВКонтакте» // Педагогика детства. № 3. С. 34–41.
14. Дмитриев, А. В. (2023). Межкультурная коммуникация в социальных сетях: теория и практика // Филологические науки. Вопросы теории и практики. № 1. С. 34–39.
15. Егорова, Е. А. (2024). Оценка возможностей социальной сети «ВКонтакте» для академических целей // Университетское управление: практика и анализ. № 2. С. 67–73.
16. Завалишин, С. В. (2022). Методы и формы педагогического просвещения родителей в условиях модернизации российского образования // Образование и общество. № 1. С. 34–39.
17. Захарова, Л.Ф. (2021). Особенности взаимодействия учителя начальных классов с родителями в цифровой среде // Педагогика начального образования. № 2. С. 45–53.
18. Ильинцева, Л. С. (2025). Преимущества и сложности использования социальных сетей в образовательном процессе // Всероссийский журнал образования. № 2. С. 56–64.

Весь текст будет доступен после покупки