Педагогическое сопровождение детей старшего дошкольного возраста в процессе освоения образовательной области "Познавательное развитие"

Введение...............................................................................................................3
Глава I. Теоретические аспекты проблемы педагогического сопровождения детей старшего дошкольного в процессе основной образовательной программы дошкольного образования..........................9
1.1. Актуальность проблемы познавательного развития ребенка в контексте освоения образовательных областей основной образовательной программы дошкольного образования..................................................................................9
1.2. Современные подходы к педагогическому сопровождению детей дошкольного возраста.......................................................................................19
1.3. Формы, методы и содержание педагогического сопровождения дошкольников в процессе освоения образовательной области «Познавательное развитие»..............................................................................24
Выводы по первой главе....................................................................................37
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по организации педагогического сопровождения детей старшего дошкольного возраста в процессе освоения образовательной области “Познавательное развитие”...........................................................................................................39
2.1. Мониторинг эффективности освоения образовательной области «Познавательное развитие» детьми старшего дошкольного возраста..........39
2.2. Реализация индивидуальных маршрутов педагогического сопровождения в процессе освоения образовательной области “Познавательное развитие” детей старшего дошкольного возраста.............50
2.3. Оценка динамики освоения образовательной области «Познавательное развитие»............................................................................................................59
Выводы по второй главе....................................................................................69
Заключение.........................................................................................................71
Список литературы............................................................................................73
Приложения.......................................................................................................81

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. На сегодняшний день можно наблюдать многообразие различных поставленных задач перед дошкольным образованием. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (далее – ФГОС ДО), одной из основных таких задач является всестороннее развитие личности дошкольника, соответствующей возрасту и индивидуальным особенностям дошкольников.
Период старшего дошкольного возраста чрезвычайно важен, так как на этом этапе жизни ребенка происходит его личностное становление, то есть формируются психоэмоциональные качества, и ребенок готовится к переходу на следующий этап – поступлению в школу. Поэтому в этот период необходимо оказывать педагогическую поддержку в процессе освоения всех образовательных областей, мы сосредоточимся на образовательной области "Познавательное развитие".
Педагогическое сопровождение дошкольника – это организованная деятельность, в процессе которой создаются социально-психологические условия для успешного обучения и развития каждого ребёнка в образовательной среде.
Познавательное развитие – целенаправленный процесс раскрытия в ребенке познавательных возможностей, их выявление с целью познания окружающего мира и активного участия в нем. В программе «От рождения до школы» под познавательным развитием понимается развитие познавательных интересов, любознательности и познавательной мотивации, формирование познавательных действий и первичных представлений об окружающем, направленные на усвоение ребенком социального опыта, способов деятельности, которые проявляются в процессе познания.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Теоретические аспекты проблемы педагогического сопровождения детей в процессе освоения основной образовательной программы дошкольного образования
1.1. Актуальность проблемы познавательного развития ребенка в контексте освоения образовательных областей основной образовательной программы дошкольного образования
Основой для разработки образовательных программ дошкольного образования является Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее – ФГОС ДО), в котором и определены основные направления познавательного развития детей старшего дошкольного возраста. Одной из задач ФГОС ДО является формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности; обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей.
Как мы указывали ранее, основной целью дошкольного образования является «воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности, основанной на духовно-нравственных ценностях народов Российской Федерации, а также на исторических и национально-культурных традициях». Но как добиться «гармоничного развития»? Для обеспечения «гармоничного развития» ребенка в первую очередь должно быть обеспечено единство воспитательных, развивающих и обучающих задач.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абраухова, В. В. Педагогика дошкольного образования в условиях реализации ФГОС : учебно-методическое пособие / В. В. Абраухова. – Москва-Берлин : Директ-Медиа, 2021. – 44 с.
2. Авдулова, Т. П. Психолого-педагогическое сопровождение реализации Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования (ФГОС ДО) / Т. П. Авдулова, Е. И. Изотова, Г. Н. Толкачева. — Москва : ВЛАДОС, 2016. — 316 c.
3. Агапова Д.Д., Айриян В.Г. и др. Мотивирующие факторы, способствующие общей успешности детей младшего возраста: анализ ситуации, постановка проблемы / Агапова Д.Д., Айриян В.Г., Алиева К.Х., Керимова Г., Котовская А.А., Миронова Д.И., Подковыркина М.В., Тимченко И.Н. // Социальные отношения. – 2022. – № 2 (41). – С. 88-99
4. Аксенова, Т. Г. Самостоятельная познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников / Т. Г. Аксенова // Воспитатель ДОУ. – 2017. – № 12. – С. 69–76.
5. Александрова Е. А. Виды педагогической поддержки и сопровождения индивидуального образования // Институт системных исследований и координации социальных процессов [Электронный ресурс] — Режим доступа. — URL:http://isiksp.ru/library/aleksandrova_ea/aleks-000001.html].
6. Артюхова, Т. Ю. Возможности развития мышления детей старшего дошкольного возраста средствами психолого-педагогического сопровождения / Т. Ю. Артюхова, Е. П. Федорова // Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки. – 2022. – Т. 6, № 1(21). – С. 16-25
7. Асаева, Е.С. Прогулка по лесной тропинке : Познавательное занятие для старших дошкольников / Е. С. Асаева // Воспитатель ДОУ. – 2017. – № 8. – С. 49–53.
8. Ахметжанова, О. Л. Формирование субъективной познавательной позиции старших дошкольников через использование интерактивного стола и интерактивной доски / О. Л. Ахметжанова // Дошкольная педагогика. – 2017. – № 1. – С. 20–24.
9. Ахметова, Л. Р. Познавательное развитие дошкольников на современном этапе / Л. Р. Ахметова // Воспитатель ДОУ. – 2017. – № 12. – С. 8–12.
10. Балыгина Е.А., Герасименко Е.А. и др. Ориентиры для развития компетентности современного педагога / Балыгина Е.А., Герасименко Е.А., Ефременко Л.В., Круковская О.А., Михайлова Т.А., Федоров О.Г. // Социальные отношения. – 2022. – № 3 (42). – С. 99-111
11. Белькович, В. Ю. Образовательная программа дошкольного образования «Мозаика» / В. Ю. Белькович, Н. В. Гребёнкина, И. А. Кильдышева. — Москва : РУССКОЕ СЛОВО, 2022.
12. Булычева, А. И. Образовательная программа дошкольного образования «Развитие» / А. И. Булычева. — Москва : ЧУ ДПО «УЦ им. Л.А. Венгера «РАЗВИТИЕ», 2016. — 220 c.

Весь текст будет доступен после покупки