Педагогическое творчество учителя на уроках физической культуры

ВВЕДЕНИЕ...........................................................................................................4-5
ГЛАВА 1. Теоретическое обоснование особого подхода к организации занятий по физическому воспитанию с учащимися специальных медицинских групп.
1.1. Анализ научно-методической литературы и программ физического воспитания учащихся младшего школьного возраста………………………6-10
1.2. Учащиеся как особый субъект физического воспитания…………..…11-13
1.3. Цели, задачи и основы организации занятий СМГ……………………14-16
1.4. Проблема сохранения и укрепления здоровья детей младшего школьного возраста с ослабленным здоровьем в условиях современной школы…….16-18
ГЛАВА 2. Особенности занятий физическими упражнениями с учащимися, имеющими отклонения в состоянии здоровья
2.1 Анализ специальных требований к проведению занятий в СМГ..........19-20
2.2 Структура занятий и дозирование физической нагрузки.......................21-25
2.3 Методика проведения занятий с учащимися специальной медицинской группы……………………………………………………….26-28
2.4 Организация проведения уроков физической культуры с учащимися
специальной медицинской группы……………………………………29-31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ................................................................................................32-35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ................................................................................36-37

Весь текст будет доступен после покупки

Одной из актуальных проблем современного образования является изучение состояния здоровья учащихся, путей его сохранения и укрепления. Процент выпускников средних школ, имеющих низкий уровень здоровья, растет. Типичная для учащихся гиподинамия, с каждым годом растущая учебная нагрузка, нерациональное питание, большой объем работы с компьютером, социальный дискомфорт, действие различных психоэмоциональных факторов вызывают напряжение систем адаптации. Все это приводит к тому, что с каждым годом увеличивается доля школьников, испытывающих трудности обучения, связанные с ухудшением физического и функционального состояния организма в процессе адаптации к учебным нагрузкам.
В настоящее время для профилактики заболеваний и коррекции здоровья создаются специальные медицинские группы (СМГ).
Важным условием формирования и совершенствования механизмов адаптации, в том числе и к умственным нагрузкам, является двигательная активность. Однако система образовательного процесса в учебных заведениях не позволяет полностью компенсировать общий дефицит двигательной активности, особенно у учащихся, имеющих хронические заболевания и низкий уровень физического развития, что создает предпосылки для поиска новых форм и средств физической культуры оздоровительной направленности.
Правильно организованные систематические занятия физическими упражнениями - важнейшее средство укрепления здоровья учащихся. Они улучшают физическое развитие, повышают функциональные возможности организма учащихся вуза, отнесенных к специальной медицинской группе (СМГ), и реабилитируют состояние здоровье учащихся, входящих в состав групп лечебной физической культуры (ЛФК), и уровень их физической подготовленности.
Особенно актуальной является проблема физического воспитания в настоящее время, т. к. существенного улучшения здоровья и физического развития детей и подростков за последние годы не отмечается. Детям, которые перенесли какие-либо заболевания или часто и длительно болеющим, особенно необходима двигательная активность, соответствующая функциональному состоянию организма.
Родители и учителя должны помочь детям восстановить утраченное здоровье после болезни и адаптировать (приспособить) их к жизни. Для этого необходимо знать основные положения учения о здоровье, болезни, сроки восстановления(реабилитации) здоровья детей после перенесенных заболеваний; уметь применять эти знания в школе на уроках физической культуры в специальных медицинских группах и дома при выполнении специальных физических упражнений.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Теоретическое обоснование особого подхода к организации занятий по физическому воспитанию с учащимися специальных медицинских групп
1.1. Анализ научно-методической литературы и программ физического воспитания учащихся младшего школьного возраста
Значительные изменения, которые происходят в нашем обществе в связи с переходом к рыночной экономике, приведет к некоторым изменениям в воспитании подрастающего поколения, в управлении процессом физического воспитания и физического воспитания в школах.
В настоящее время проводится реформа общеобразовательной школы, разрабатываются новые программы по физической культуре.
Правильно подобранные средства и методы физического воспитания, а также физического воспитания школьников, в свою очередь, предполагают совершенствование существующих методов управления процессом физической культуры и физического воспитания школьников. Среди многих задач школы приоритетным является воспитание здорового, физически развитого человека, который сможет на хорошем уровне освоить весь программный материал по физической культуре. Но в наше время в России наблюдается резкое ухудшение самочувствия школьников, а также уровня физической подготовленности. По статистике, только 10% школьников абсолютно здоровы, более 40% школьников имеют хронические заболевания, а наибольшее количество школьников имеют льготы по физическому воспитанию по состоянию здоровья [16].
Специалисты в области школьного образования отмечают значительное снижение параметров подготовки учащихся общеобразовательных учреждений, что неизбежно приводит к ухудшению их здоровья. Эта тенденция требует радикального изменения методологических основ организации физического воспитания школьников, начиная с младшего школьного возраста [17].
В исследованиях специалистов, теоретико-методологический анализ
дифференцированного подхода в физическом воспитании школьников осуществляется, многие ученые считают, что в школьном возрасте дети и подростки имеют формирование и развитие основных двигательных навыков и физических качеств, особенно в младшем школьном возрасте.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Антропова М.В. Образование и здоровье школьников: Метод. реком. для работников системы образования. М.Педагогика, 2014. - с. 213
2. Безруких М.М. Как получить пятерку за здоровье. - Тула: Арктоус, 2011. - с. 426
3. Булич Э.Г. Физическое воспитание в специальных медицинских группах: Учеб. пос. для техникумов. - М.: Высшая школа, 2012. С. 23
4. Волкова физического воспитания учащихся специальной медицинской группы (СМГ). // 4 Всесоюзная конф. - Архангельск. М, 2015.
5. Воспитание в Специальных медицинских группах: Учеб. пособие для техникумов. - М.: Высш. шк., 2010.
6. Кучма В.Р., Сердюковская Г.Н., Демин А.К. Руководство по гигиене и охране здоровья школьников. - М.: Российская ассоциация общественного здоровья, 2012. С. 217
7. Муллер, А.Б. Физическая культура: Учебник для вузов / А.Б. Муллер, Н.С. Дядичкина, Ю.А. Богащенко. - М.: Юрайт, 2013. - 424 c.
8. Никифоров Ю.Б. Физическая культура. - М.: Физкультура и спорт, 2013.
9. Полатайко воспитание школьников в специальных медицинских группах. - Ивано-Франковск: Плай, 2014. - 161 с.
10. Решетников Н.В., Кислицин Ю.Л. Физическая культура. - М.: Педагогика, 2011. - с.123
11. Хрипкова А.Г. Адаптация организма учащихся к учебной и физической нагрузкам / А.Г. Хрипкова, М.В. Антропова. - М.: Педагогика, 2013. С. 34
12. Игнатова, Л.Ф. Мониторинг состояния здоровья и факторов риска детского населения / Л.Ф. Игнатова // Школа здоровья. - 1997. - Т. 4. - №3.
13. Бабенкова Е.А.. Как помочь детям стать здоровыми. М.:2003 c
14. Бабенкова, Е.А. Виды контроля с отклонениями в состоянии здоровья
15. Велитченко, В.К. Физкультура для ослабленных детей: метод, пособие /В.К. Велитченко. - М.: Терра-спорт, 2000

Весь текст будет доступен после покупки