Планирование воспитательной работы в дошкольной образовательной организации

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЛАНИРОВАНИЯВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 7
1.1 Основные принципы планирования и управления 7
1.2 Виды и формы планирования в дошкольной образовательной организации 13
1.3 Организация управления в дошкольной образовательной организации 20
Выводы по главе 1 25
ГЛАВА 2. ПРАКТИКА ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 26
2.1 Изучение опыта планирования воспитательной работы в дошкольной образовательной организации 26
2.2 Рекомендации по планированию воспитательной работы в дошкольной образовательной организации 37
Выводы по главе 2 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
Приложение 1 57
Приложение 2 60
Приложение 3 62
Приложение 4 79
Приложение 5 84

Весь текст будет доступен после покупки

Важнейшим системообразующим элементом системы управления является планирование.
Планирование как особый вид управленческой деятельности направлено на выбор оптимального варианта развития объекта управления, рассчитанного на определенный период времени. Его результатом является план мероприятий (заданий) - многоцелевая и сбалансированная программа развития объекта управления в целом, направленная на достижение эффективного использования всех видов ресурсов в определенный период времени. Другими словами, план дает описание будущего (желаемого) состояния и (или) тенденций развития объекта управления, разрабатывающего этот план, то есть план всегда включает систему целей и схему действий по их реализации (мероприятия, задания, ресурсы).
Планирование — это способ достижения цели на основе сбалансированности и последовательности выполнения операций, это своего рода инструмент принятия управленческих решений. Плановые решения могут быть связаны с постановкой целей и задач, выработкой стратегии, распределением и перераспределением ресурсов, определением стандартов деятельности в предстоящем периоде. В принятии таких решений состоит процесс планирования в широком смысле. В узком - планированием является составление специальных документов - планов, определяющих конкретные шаги организации по достижению поставленных целей.
Планирование - принятие управленческих решений на основе соотношения результатов педагогического анализа с поставленной целью, заключается в определении ближайшего и перспективного развития педагогической системы.
Планирование - подробное расписание деятельности организации на определенный период времени.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЛАНИРОВАНИЯВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
1.1 Основные принципы планирования и управления
Современная педагогическая наука стремится осмыслить целостный педагогический процесс с позиции управленческой науки. В энциклопедическом словаре приводится следующее определение: «Управление- это функция организованных систем различной природы, обеспечивающая сохранение их определенной структуры, поддержание режима деятельности, реализацию их программы и целей». При этом в зависимости от природы объекта различают:
а) биологическое,
б) техническое,
в) социальное управления.
Социальное управление всегда связано с людьми и осуществляется на основе общественных закономерностей. Оно имеет много общего с управлением в технических, биологических системах, с управлением различными природными процессами, но оно никогда не смешивается с ними, не подменяет их закономерности и всегда сохраняет свою сущность. Здесь и субъектом и объектом управления выступает человек во всем комплексе его устремлений, человек активный, целеустремленный, со своими потребностями, интересами, целями и волей. Социальное управление состоит в направляющем, организующем, регулирующем воздействии на общественные процессы.
Под управлением вообще понимается деятельность, направленная на выработку решений, организацию, контроль, регулирование объекта, управления в соответствии с заданной целью, анализ и подведение итогов на основе достоверной информации.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдулманова, И.В. Планирование образовательной работы в ДОУ [Текст] / И. В. Абдулманова, А. М. Иванчина, Н. Ю. Чекунова // Воспитание и обучение: теория, методика и практика: материалы VI Междунар. науч. – практ. конф. (Чебоксары, 20 март 2016 г.). - Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2016. – 118 с.
2. Алябьева, Е. А. Тематические дни и недели в детском саду. Планирование и конспекты [Текст] / Е. А. Алябьева. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 160 c.
3. Алямовская, В. Г. Новые подходы к планированию образовательной работы в детском саду [Текст] / В. Г. Алямовская // Управление дошкольной образовательной организацией. – 2009. – №4. – С.29-32.
4. Андриади, И. П. Основы педагогического мастерства [Текст] / И. П. Андриади. – М.: Академия, 2014. – 160 с.
5. Андрианова, И. Л. Система методической поддержки в планировании работы с детьми [Текст] / И. Л. Андрианова // Справочник старшего воспитателя. – 2009. – № 9. – С. 20-29.
6. Атмахова, Л. Н. Организация методической работы в дошкольных образовательных учреждениях: теория и практика/Л. Н Атмахова. – Екатеринбург: УрГПУ, 2009. – 167 с.
7. Багаутдинова, С. Ф. Особенности методической работы в современном ДОУ [Текст] / С.Ф. Багаутдинова // Управление ДОУ. – 2013. –
№3. – С. 82-87.
8. Багаутдинова, С. Ф. Подходы в планировании образовательного процесса В ДОО [Текст] / С. Ф. Багаутдинова, К. В. Корнилова // Управление дошкольной образовательной организацией. – 2007. – №7. – С 56-59.
9. Белая, К. Ю. Организация методической работы с педагогами на этапе введения ФГОС ДО [Текст] / К. Ю. Белая // Справочник старшего воспитателя. – 2014. – №3. – С.4-13.
10. Белая, К. Ю. Организация работы по самообразованию педагогов ДОУ [Текст] / К. Ю. Белая // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2007. – № 2. – С.15-20.
11. Белая, К. Ю. Методическая работа в дошкольной образовательной организацией: анализ, планирование, формы и методы [Текст] / К. Ю. Белая.
– М.: Перспектива, 2010. – 290 с.
12. Васильева, А. И. Старший воспитатель детского сада [Текст] /А. И. Васильева, Л. А. Бахтурина, И. И. Кобинина. – М.: Просвещение, 2008.– 141 с.

Весь текст будет доступен после покупки