По модулю «Модуль 4 « Психологическая диагностика и консультирование проблемной семьи» на тему: «Психологический портрет семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ»

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья 6
§ 1.1. Семьи, воспитывающие детей с ограниченными возможностями здоровья как объект психологических исследований 6
§1.2. Психологические особенности родителей, воспитывающие ребенка с ограниченными возможностями здоровья 15
Выводы по первой главе 22
Глава 2. 24
Эмпирическое исследование особенностей влияния ребенка с ограниченными возможностями здоровья на психологический портрет семьи 24
§2.1. Организация и планирование эмпирического исследования 24
§2.2. Анализ результатов эмпирического исследования 26
Выводы по главе 37
Заключение 39
Список литературы 40
Приложение 42

Весь текст будет доступен после покупки

Количество детей с ограниченными возможностями здоровья ежегодно возрастает. Это объясняется повешенным уровнем гуманности общества и улучшением качества медицинской помощи, которая позволяет сохранить жизнь детям, которые ранее выживали. Также влияют и отрицательные факторы, такие как низкий уровень жизни, обостряющаяся экологическая ситуация, социальное неблагополучие, которое способствуют росту количества детей с проблемами в здоровье, в том числе и детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов. У родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья, в большинстве случаев возникает целый ряд психологических проблем, которые часто затруднительно или вовсе невозможно решить без психологической помощи и поддержки специалистов. В связи с этим, проблема психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья представляется достаточно актуальной. Работа с семьями, воспитывающими детей с ограниченными возможностями здоровья, является одной из острых проблем современной психологии. Такие семьи до недавнего времени не были объектом специального изучения, не разрабатывалось программно-методическое обеспечение их сопровождения. В приоритете выдвигались проблемы обучения и адаптации таких детей в социальную жизнь, в то время как психологические проблемы самих детей, а тем более их родителей отходили на второй план.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья
§ 1.1. Семьи, воспитывающие детей с ограниченными возможностями здоровья как объект психологических исследований
Дети со статусом «ограниченные возможности здоровья» являются детьми с различными отклонениями в психическом или физическом плане, в которых возникают нарушения в общем развитии, не дающие детям полноценной жизни. Определить ребёнка как человека с «ограниченным здоровьем» означает поставить определенный знак, по мнению многих людей. Детей с ограниченными возможностями здоровья разделяют на следующие нозологические группы по классификации, предложенной В.А. Лапшиным и Б.П. Пузановым, итак, это:
1. Дети с нарушением слуха (глухие, слабослышащие, позднооглохшие);
2. Дети с нарушением зрения (слепые, слабовидящие);
3. Дети с нарушением речи;
4. Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата;
5. Дети с умственной отсталостью;
6. Дети с задержкой психического развития;
7. Дети с РДА и РАС;
8. Дети с комплексными нарушениями психофизического развития, с так называемыми сложными или сочетанными дефектами.
Изучением проблем, возникающих перед родителями или опекунами, воспитывающих детей, имеющих статус ограниченные возможности здоровья или ребенок-инвалид, занимались такие специалисты, как: Б.Д.Корсунская, Г.А. Выготская, М.В. Ипполитова, А.Р. Маллер, Н.Л.Белопольская, Е.М. Мастюкова, Л.И.Солнцева, И.И. Мамайчук, В.Л.Мартынов, Г.В.Пятакова, Ткачева !!!! и другие. В их научных работах чаще всего затрагиваютсяаспекты роли семьи в воспитании и развитии ребенка с ограниченными возможностями здоровья. На сегодняшний день имеются лишь отдельные исследования, отражающие положение родителей, воспитывающих детей с проблемами в развитии, над ними работали такие специалисты как Р.Ф. Майрамян, М.М. Семаго, В.А. Вишневский, Б.А. Воскресенский, В.В. Ткачева. Эти работы посвящены исследованию индивидуальностей расстройств и их динамике при рождении в семье ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Итоги изучений показывают на присутствие серьезных нарушений во всех сферах проявления человека, а именно: эмоциональная сфера, трудности коммуникации с обществом, соматические нарушения, такой комплекс нарушений специалисты определяют как родительский кризис. Степень его тяжести находится в зависимости от ряда событий: степени выраженности нарушений у ребенка, времени, прошедшего с этапа постановки диагноза, личных индивидуальностей родителей и их поддержке, оказанной спецами психологами, дефектологами, логопедами, медицинскими работниками, то есть полагается, что самостоятельно, без поддержки специалистов, родители не могут преодолеть этот кризис. На основании этого некоторые авторы (Майрамян Р.Ф. и др.) делают вывод о необходимости помещения ребенка с тяжелой нозологией в специализированные государственные или частные учреждения.

Весь текст будет доступен после покупки

Ткачева В.В. Семья ребенка с ограниченными возможностями здоровья: диагностика и консультирование. – Москва: Национальный книжный центр, 2014.- 39 с.
Ткачёва В.В. Психологическое изучение семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии. — Москва: Национальный книжный центр, 2004. — 194с.
Ткачёва В.В. Психолого-педагогическое сопровождение современной семьи. — Москва: Национальный книжный центр, 2008. — 125с.
Ткачёва В.В. Технологии психологического изучения семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии. — Москва: Национальный книжный центр, 2006. — 322 с.
Левченко И.Ю., Ткачёва В.В. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии: методическое пособие. — Москва: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008. — 231 с.
Добряков И.В. Психология семьи и больной ребенок. Учебное пособие: хрестоматия. — СПб., 2007. — 400 с.
Бельтикова М.Д. Социально-психологическое сопровождение родителей как составляющая комплексной реабилитации детей с ограниченными возможностями [Электронный ресурс] // Студенческий научный форум- 2014: VI Междунар. студ. электрон. науч. конф. [Б. м.], 2014.URL: https://scienceforum.ru/2014/article/2014004620
Поташова И.И., Худенко Е.Д., Кальянов И.В., Луданова Ю.Н., Любимова М.Н. Современные технологии оказания консультативной помощи родителям, воспитывающим ребенка – инвалида: Метод. Пособ. – Москва, 2007. – 212с.

Весь текст будет доступен после покупки