ПОДГОТОВКА ОНЛАЙН ЛЕКЦИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ» НА ПЛАТФОРМЕ JALINGA

ВВЕДЕНИЕ 3
I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИЗУЧЕНИЯ ПРОГРАММЫ JALINGA STUDIO 4
1.1 Обоснование необходимости использования онлайн-курсов современной системе образования. 4
1.2 Методика профессионального обучения 9
1.3 Обзор интерактивных видеостудии для сьемок онлайн-курсов 11
1.4 Описание возможностей видеостудии Jalinga Studio 16
II. РАЗРАБОТКА ОНЛАЙН ЛЕКЦИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ "МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ" НА ПЛАТФОРМЕ JALINGA 20
2.1 Изучение рабочей программы дисциплины "Методика профессионального обучения" 20
2.2 Работа с приложением и видеостудией Jalinga Studio 22
2.3 Разработка онлайн - лекций на платформе Jalinga Studio 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
ЛИТЕРАТУРА 53

Весь текст будет доступен после покупки

Дисциплина «Методика профессионального образования» (МПО) является одним из основных в учебной программе по подготовке преподавателей профессионального обучения. Изучая МПО будущие педагоги приобретают необходимые для педагогической деятельности знания, умения и навыки.
Актуальность темы исследования обусловлена потребностью в подготовке онлайн-лекций по дисциплине «Методика профессионального обучения», использование материала с помощью онлайн-курсов при изучении урока в формате видео-аудио, обучающийся может контролировать просмотр видео, пересматривать видеоматериал с необходимого места, тем самым подробно изучая те моменты, которые он не усваивает сразу; повышается эффективность аудио-видеоуроков за счет того, что пользователь воспринимает материал двумя органами чувств – это зрение и слух; изучение видеоуроков позволит обучающемуся увидеть теоретическую и практическую часть урока, тем самым понять и закрепить изучаемый материал; обучение может проходить в любое удобное ему время и в любом месте.
С появлением в образовательных учреждениях новых Федеральных государственных образовательных стандартов изменились требования к работе современного педагога. Если раньше инструментом учителя были указка, мел и голос, то сейчас активно осваиваются дистанционное обучение, интерактивные доски, компьютеры, планшеты, фото- и видеотехника и многое другое. Сейчас же учителям важно освоить и внедрить новые современные методы в области компьютерных технологий.

Весь текст будет доступен после покупки

I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИЗУЧЕНИЯ ПРОГРАММЫ JALINGA STUDIO

1.1 Обоснование необходимости использования онлайн-курсов современной системе образования

Изучения онлайн-курсов как образовательного ресурса и самостоятельного элемента образовательной системы вуза для совершенствования образовательного процесса на основе современных технологий обусловлена переходом к компетентности примере образования, отражающей запросы нового общества система образование, заявленное в Федеральном стандарте государственного высшего образования и других нормативных документах. Онлайн-курсы решают задачи построения индивидуальной подготовки и дополнительной профессиональной подготовки обучающегося, развивая у него способность к организации и самовоспитанию ключевого навыка, необходимого для реализации концепции непрерывного образования.
Онлайн курсы – это получение знаний и навыков с помощью компьютера или другого гаджета, подключенного к Интернету, в режиме «здесь и сейчас». Этот формат обучения также называют электронным обучением или «электронным обучением». И это видится как логическое продолжение дистанции. А слово «онлайн» указывает лишь на средство получения знаний и общения между учителем и учеником. Во время онлайн обучения ученик смотрит видео или живые уроки, проходит интерактивные тесты, обменивается файлами с репетитором, общается с одноклассниками и учителями, выполняет квесты и многое другое. Такое обучение позволяет полностью погрузиться в образовательную среду и совершенствовать свои навыки, не отрываясь от рабочего процесса.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агопонов С.В. Средства дистанционного обучения. - СПб: БХВ-Петербург, 2019.
2. А. С. Степанова-Быкова, Т. Г. Дулинец. Методика профессионального обучения: курс лекций / А. С. Степанова-Быкова, Т. Г. Дулинец. – Электрон. дан. (4 Мб). – Красноярск: ИПК СФУ, 2009. – (Методика профессионального обучения: УМКД № 1513/1115–2008 / рук.творч. коллектива А. С. Степанова-Быкова).
3. А. С. Степанова-Быкова, Е. Е. Савченко, А. С. Карманова, О. В. Константинова. Методика профессионального обучения: практикум / А. С. Степанова-Быкова, Е. Е. Савченко, А. С. Карманова, О. В. Константинова. – Красноярск: ИПК СФУ, 2009. – 99 с. (Методика профессионального обучения: УМКД № 1513/1115-2008 / рук.творч. коллектива Т. Г. Дулинец).
4. Андреев А. А. Основы Интернет-обучения: Лекции. - М., 2018.
5. Богатова Т. Дистанционное обучение. - PC WEEK Online,13.02.2004.
6. Вайндорф-Сысоева, М. Е. Методика дистанционного обучения: учебное пособие для вузов /М. Е. Вайндорф-Сысоева, Т. С. Грязнова, В. А. Шитова; под общей редакцией М. Е. Вайндорф-Сысоевой. - Москва Юрайт, 2018. - 194 с. - (Высшее образование). - Текст : электронный // ЭБС Юрайт : сайт. - URL: https://urait.ru/bcode/413604.
7. В.А. Трайнев, В.Ф. Гуркин, О.В.Дистанционное обучение и его развитие: (обобщение методологии и практики использования) В.А. Трайнев, В.Ф. Гуркин, О.В. 2008.
8. Исаев, Георгий Николаевич. Информационные технологии: учеб. Пособие / Г.Н. Исаев. – М.: Издательство «ОмегаЛ», 2018. – 464 с.
9. Короповская, В. П. Методические основы создания электронного учебного курса: методические рекомендации / В. П. Короповская, О. К. 2018.
10. Карманова, Е. В. Дистанционное образование в условиях компетентностного подхода: монография / Е. В. Карманова. - Москва: ФЛИНТА, 2017. - 159 с.
11. Лобачев, С.Л. Дистанционные образовательные технологии: информационный аспект [Текст] / С.Л. Лобачев. – М: МЭСИ, 2008. – 104 с.
12. Майкл Аллен «E-learning: Как сделать электронное обучение понятным, качественным и доступным» 2017.

Весь текст будет доступен после покупки