Подготовка старшеклассников к оказанию первой помощи на уроках основ безопасности жизнедеятельности посредством ситуационных задач

Введение 3
1. Анализ проблемы обучения учащихся правилам оказания первой помощи в нормативной, научной и методической литературе 9
1.1 Необходимость обучения первой помощи пострадавшему в современных условиях 9
1.2 Формирование навыков оказания первой помощи пострадавшему на уроках ОБЖ 15
1.3 Методический опыт применения ситуационных задач в преподавании курса ОБЖ 19
Выводы по 1 главе 26
2. Экспериментальная часть исследования 27
2.1 Констатирующий этап исследования 27
2.2 Методическая подготовка к формирующему этапу исследования 32
2.3 Формирующая работа исследования 33
2.4 Контрольный этап исследования 34
2.5 Методические рекомендации использования ситуационных задач в преподавании материалов по теме «Оказание первой помощи» в рамках школьного курса ОБЖ 41
Выводы по 2 главе 46
Заключение 47
Список литературы 51
Приложения 60

Весь текст будет доступен после покупки

На сегодняшний день перед образовательными учреждениями стоит задача подготовки и выпуска новой модели выпускника, соответствующей требованиям современного рынка труда. Выпускник должен уметь анализировать, быстро реагировать на изменение обстановки, быть креативным, владеть новыми технологиями и уметь работать в команде. Мир в современное время полон различных чрезвычайных ситуаций и природных катаклизмов, также предъявляет требования к растущему поколению. Учащимся необходимо умело действовать в различных экстремальных ситуациях, реагировать на изменения обстановки окружающей среды, быстро и четко проводить анализ ситуации и решать ее, для выживания и сохранности здоровье. Поэтому одним из существенных условий становления и развития и развития школьного курса «Основ безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ) является поиск методов обучения, способствующих формированию практических умений и навыков, развитию качеств личности обучающихся, которые обеспечивают личную безопасность и безопасность окружающих в различных экстремальных ситуациях.
По данным Всемирной Организации здравоохранения, каждый год ввиду травм, полученных в результате катастроф и несчастных случаев, происходит около 10% всех летальных исходов и около 15 % случаев получения тяжких увечий. Травматические повреждения являются основной причиной гибели населения в возрасте от 15 до 45 лет и приводят к миллионам случаев обращений в различные лечебные учреждения. В России на сегодняшний день это тоже очень актуальная тема. Несмотря на то, что медицинскую помощь оказывают самые разные экстренные службы, очевидно, что первыми на месте происшествия оказываются очевидцы данных происшествий. В таких ситуациях, несомненно дорога каждая секунда, очень важно и тем, кто стал их участником и очевидцем, действовать решительно, быстро и умело. Первую (доврачебную) помощь должен уметь оказывать каждый человек. Для этого необходимо сохранить жизнь пострадавшим и свести к минимуму негативные последствия до прибытия экстренных служб, использовать каждый шанс для спасения пострадавших. Это утверждение доказано, но в реальной жизни мы сталкиваемся с беспомощностью большинства граждан. На современном этапе, школьный предмет ОБЖ обладает большим потенциалом в развитии познавательного интереса подростков, как через получение теоретических знаний, так и через наработку необходимого объема практических навыков и умений.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Анализ проблемы обучения учащихся правилам оказания первой помощи в нормативной, научной и методической литературе

1.1 Необходимость обучения первой помощи пострадавшему в современных условиях

Первая помощь - есть срочное выполнение лечебно-профилактических мероприятий, необходимых при несчастных случаях и внезапных заболеваниях, меры срочной помощи раненым или больным людям, предпринимаемые до прибытия врача или до помещения больного в больницу [12].
Оказание первой помощи в современных условиях становится своевременной и актуальной задачей для всего населения планеты в связи:
– с возросшим количеством техногенных аварий, природных катастроф, требующих оказание помощи пострадавшим в этих зонах;
– с обновлением современного российского образования, направленного на формирование личности безопасного типа, умеющей оказывать первую помощь себе и другим.
Г.П. Артюнина отмечает, что среда, в которой живет человек, таит в себе много опасностей для его жизни и здоровья. Травмирование людей часто происходит как в разнообразных чрезвычайных ситуациях, так и в повседневной жизни. На дорогах, в быту, на производстве, в учебных заведениях, на отдыхе нередко возникают травмоопасные ситуации. Возможны также тяжелейшие ситуации, связанные с дорожно-транспортными происшествиями, криминальными и террористическими действиями, антропогенными, техногенными и природными катаклизмами [9].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный закон от 21.11.2011 N 323-ФЗ (ред. от 11.06.2022, с изм. от 13.07.2022) «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации».
2. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 07.10.2022) «Об образовании в Российской Федерации».
3. Приказ Минздравсоцразвития России от 04.05.2012 N 477н (ред. от 07.11.2012) «Об утверждении перечня состояний, при которых оказывается первая помощь, и перечня мероприятий по оказанию первой помощи».
4. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 N 287 (ред. от 08.11.2022) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».
5. Концепция преподавания учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы.
6. Аврамова В.Ю. Осуществление профессионально-методической подготовки магистров при изучении курса по выбору «Организация внеклассной работы по безопасности жизнедеятельности» /Молодой ученый, 2016. - № 9. - С.260–263.
7. Айзман Р.И. Основы безопасности жизнедеятельности и первой медицинской помощи: Учебное пособие / Р.И. Айзман, С.Г. Кривощекова, И.В. Омельченко. Под общей ред. Р.И. Айзмана – 2-е изд. испр. и доп. – Новосибирск: Сиб. универ. изд-во, 2004. – 396 с.
8. Аргунова Т.Г. Применение кейс-метода в образовательном процессе и методической работе ссуза: Научно-методическое пособие / Составители: Т.Г. Аргунова, В.Н. Андреева, И.П. Пастухова, В.А. Подвойский / Под общей редакцией И.П. Пастуховой. – Москва, 2007. – 104 с.
9. Артюнина Г.П. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. М.: Академический Проект: Фонд «Мир», 2009. – 766 с.
10. Арустамов Э.А. Безопасность жизнедеятельности: учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / Э.А. Арустамов, Н.В. Косолапова, Н.А. Прокопенко, Г.В. Гуськов. – 14-е издание, стер. – Москва, Издательский центр «Академия», 2015. – 176 с.

Весь текст будет доступен после покупки