Подготовка учащихся седьмых классов к решению олимпиадных задач по информатике во внеурочной деятельности

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ СЕДЬМЫХ КЛАССОВ К ОЛИМПИАДАМ ПО ИНФОРМАТИКЕ 7
1.1. Психолого-педагогические особенности учащихся основной школы 7
1.2. Особенности организации внеурочной работы по информатике в основной школе 11
1.3. Типология и содержание задач на всероссийской олимпиаде школьников по информатике в седьмых классах 14
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 18
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ПО РЕШЕНИЮ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАЧ 19
2.1. Содержание обучения решению олимпиадных задач по информатике в седьмых классах 19
2.2. Методические рекомендации по подготовке учащихся седьмых классов к олимпиадной информатике 58
2.3. Апробация результатов исследования 78
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Весь текст будет доступен после покупки

Олимпиады представляют собой значимый инструмент системы образования, они выступают в качестве действенного механизма отбора и поддержки одаренных школьников. Всероссийская олимпиада по информатике постоянно совершенствуется и происходит повышение уровня сложности заданий, что влечет за собой непрерывную работу по адаптации методики подготовки обучающихся к проводимым олимпиадам.
Обществу, социуму нужны одарённые и продвинутые люди, и задача системы образования состоит в том, чтобы рассмотреть и развить способности всех его представителей. К сожалению, далеко не каждый школьник способен развивать свои способности самостоятельно и далеко не всем учащимся достаточно школьного курса информатики, реализуемого в рамках урочной деятельности, для качественной подготовке к всероссийской олимпиаде по информатике.
Школьный этап олимпиады – один из наилучших путей выявления познавательного интереса учеников к информационным технологиям и программированию. Олимпиады по информатике – интеллектуальное соревнование по решению разных задач на компьютерах, для решения которых необходимо придумать и применить какой-либо алгоритм или программу на одном из языков программирования. Цель проведения данных олимпиад – вовлечение большего числа учеников во внеклассную работу по информатике, повышение их интереса к алгоритмическим знаниям, развитие самостоятельности, совершенствование общеучебных и специфических для программирования умений учащихся. Такие цели будут актуальны в обществе ещё долго.
Создание условий и проведение олимпиад служит началом к развитию интереса у обучающихся к информатике и к программированию. Как отмечает Кирюхин В. М. «Участие в олимпиаде – это лишь первый шаг к рациональному использованию вычислительной техники, к участию в развитии информационной среды, а также получению возможности стать высококлассным специалистом в области информационных технологий.» [12]. Прикладной же целью олимпиады по информатике является выявление и привлечение к обучению в технические и гуманитарные вузы наиболее талантливых и подготовленных школьников в области компьютерных технологий.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ СЕДЬМЫХ КЛАССОВ К ОЛИМПИАДАМ ПО ИНФОРМАТИКЕ
1.1. Психолого-педагогические особенности учащихся основной школы
Основная школа охватывает детей в возрасте от подросткового до старшего подросткового. Это период не только интенсивного физического развития, но и формирование личности, рост интеллектуальных способностей, становление характера учащихся.
Важнейшей особенностью подросткового возраста - является широкий спектр познавательных интересов и способность заложить в этом возрасте широкий и универсальный фундамент знаний. Это и есть основная задача второго этапа обучения.
В понятие готовность к обучению в средней школе входят следующие составляющие по мнению Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии[16]:
• Сформированность основных компонентов учебной деятельности, успешное усвоение программного материала.
• Качественно иной, более взрослый тип взаимоотношений с учителями и одноклассниками.
Несмотря на то, что в учебной деятельности у учащихся имеются трудности и противоречия, также есть и преимущества, на которые педагоги могут и должны опираться в учебном процессе. По мнению педагогов-психологов, последнее – это избирательная готовность, или повышенная восприимчивость к определенным аспектам обучения. Огромное достоинство подросткового возраста, что он готовится ко всем видам учебной деятельности, которые, по его собственному мнению, позволяют стать взрослым.
Учащихся подросткового возраста привлекают независимые формы организации уроков, сложные учебные материалы и возможности построения собственной учебной деятельности вне школы. Проблема же младшего подростка состоит в том, что они не знают, как реализовать эту готовность, потому что не умеют применять новые формы учебной деятельности. Главная задача учителя – научить их этому и поддерживать в них эту готовность.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алексеев А.В., / Подготовка школьников к олимпиадам по информатике с использованием веб-сайта: учебно-методическое пособие для учащихся 7–11 классов. РИО ИРО, 2008. – 284 с.
2. Беляев, С.Н. Школа программиста образовательный web-ресурс олимпиадного программирования для школьников. , 2018.
3. Босова, Л.Л. Информатика. . Информатика. 7–9 классы: мет. пособие /– М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 224с.
4. Дубровина И.В., Прихожан А.М., Зацепин В.В. / Возрастная и педагогическая психология: хрестоматия для студентов высших педагогических учебных заведений . - 5-е изд., стер. - Москва : Академия, 2008. – 367
5. Задачи муниципального этапа ВСОШ по информатике 2019.
6. Задачи муниципального этапа ВСОШ по информатике 2020.
7. Задачи муниципального этапа ВСОШ по информатике 2021.
8. Задачи школьного этап ВСОШ по информатике 2019.
9. Задачи школьного этап ВСОШ по информатике 2020.
10. Задачи школьного этап ВСОШ по информатике 2021.
11. Кирюхин В. М., Окулов С. М. / Методика решения задач по информатике. Международные олимпиады. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007–600 с.

Весь текст будет доступен после покупки