Подвижные игры как средство повышения интереса занятий по лыжной подготовке занимающихся 9-10 лет

Введение 3
Глава 1. Обзор научной и методической литературы 6
1.1. Проблемы приобщения младших школьников к занятиям физической культурой 6
1.2. Педагогические условия приобщения детей младшего школьного возраста к занятиям физической культуры 12
Выводы по Главе 1 17
ГЛАВА 2 Экспериментальное определение характера воздействия занятий в спортивной секции по лыжной подготовке с игровой направленностью на уровень физической подготовленности у занимающихся 9-10 лет 18
2.1. Организация и методы исследования 18
2.2. Проведение занятий в спортивной секции по лыжной подготовке с игровой направленностью у занимающихся 9-10 лет 22
2.3. Результаты исследования 26
Заключение 36
Список литературы 37
Приложение 1 41
Приложение 2 43

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Одной из важнейших педагогических проблем является приобщение к занятиям физической культурой детей младшего школьного возраста. В основе проявления интереса к занятиям физической культурой находится система потребностей, мотивов, ценностей. Младшие школьники, выбираю вид спорта или систему физических упражнений, удовлетворяют двигательную потребность, развивая при этом физические и личностные качества.
Одним из видов спорта, который выбирают младшие школьники являются лыжные гонки. Занятия лыжным спортом предоставляют прекрасную возможность сделать свой организм более крепким и выносливым, тело – более сильным и гибким.
Однако, особенно важно уделять внимание формированию устойчивых мотивов к занятиям физической культурой, поскольку в этот школьный период основными особенностями мотивации являются недостаточная осознанность потребностей, нестойкость, неопределенность и альтернативные способы их удовлетворения. В этот период наблюдается наибольшее количество случаев прекращения детьми посещения уроков физической культурой в начальной школе, регулярных тренировок по причине отсутствия мотивации к ним.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Обзор научной и методической литературы

1.1. Проблемы приобщения младших школьников к занятиям физической культурой

Потребность в движения, большую двигательную активность, присущую детскому организму, следует поощрять и регулировать, создавая особый двигательный режим. Одним из видов двигательной деятельности является подвижная игра.
Естественные движения ребенка, выполняемые в подвижной игре, способствуют созданию эмоционального фона, повышают двигательную активность, являются одним из важнейших факторов, определяющих процесс физического воспитания младшего школьника. От степени удовлетворения потребности ребенка в движении во многом зависит его физическое и общее развитие. В движении дети получают «чувственные» представления о предметах и явлениях окружающего мира [14].
Двигательная активность, как правило, вызывает у ребенка «мышечную радость». Это фундаментальные факторы гармоничного развития личности, ее психического и физического совершенства[1].
Анализ научно - методической литературы, посвященной приобщению детей младшего школьного возраста позволит определить влияние подвижных игр на их приобщение к занятиям физической культурой.
Деятельность педагогов по привлечению детей младшего школьного возраста к систематическим занятиям физической культурой, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, переходит за рамки учебно-воспитательного процесса и расширяется за счет организации внеурочной деятельности обучающихся.
Занятия ребенка физической культурой способствуют проявлению активности детей в физическом, интеллектуальном, творческом, поисковом, исследовательском направлениях. У ребенка формируются интересы, удовлетворяются потребности, направленные на познание и преобразование себя и окружающего мира.
Существуют факторы, которые понижают интерес учащихся к урокам физической культуры (низкая отметка, страх перед насмешками одноклассников)[23].
По мнению авторов работ М.А. Гузик [12], П. Дрибинского[14]основными факторами, которые препятствуют привлечению детей к занятиям физической культурой, остаются следующие: отсутствие специальных знаний и навыков укрепления и сохранения здоровья; неэффективная организация физкультурно-массовой работы; недостаточный уровень преподавания физической культуры в школе; отсутствие положительного примера со стороны учителей, родителей.
Состояние здоровья младших школьников влияет эффективность отношений к урокам физической культуры в школе. Вполне очевидно, что учащиеся с ослабленным здоровьем не стремятся к занятиям спортом в учебное и внеучебное время.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аманатиди О.В. Подвижные игры. Учебное пособие / О.В. Аманатиди.- Армавир, 2011. - 69 с.
2. Борщай В.М. Активные игры для детей / В.М. Борщай – Ростов – на – Дону, 2011. – 210 с.
3. Былеева Л.В., Коротков И.М. Подвижные игры. – М.: ФиС, 2002. - 76 с.
4. Виленская, Т.Е. Новые подходы к проблеме физического воспитания младших школьников / Т.Е. Виленская, Ю.К. Чернышенко // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2008. – № 12 (46). – С. 11–15.
5. Гуторова М.Ф. Родители учатся играть с детьми // Современное дошкольное образование. Теория и практика. – 2009. - № 6.
6. Гузик М. А. Игра как феномен культуры: учеб. пособие. - 2-е изд., стереотип. - Москва : Флинта, 2012. - 268 с.
7. Дмитриенко И.С. Подвижные игры как средство развития физических качеств у младших школьников. – М.: РГУ, 2001, с. 35.
8. Евпатов А.А. Роль подвижных игр для младших школьников на уроках физической культуры // Современная наука: актуальные проблемы и пути их решения. 2015. № 2 (15). С. 81-82.
9. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для студентов вузов. М.: Логос, 2000. – 248 с.
10. Измайлова А.Б. Русская народная педагогика: воспитание ребенка с младенческого возраста: монография// А.Б. Измайлова. – Владимир, 2001 – с.548
11. Куцаев В.В. Как учить физической культуре в школе // Физическая культура в школе. - 2013. № 7.- С.4 – 7.

Весь текст будет доступен после покупки