Подвижные игры как средство воспитания ценностей здорового образа жизни у детей дошкольного возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования воспитания ценностей здорового образа жизни у детей дошкольного возраста посредством подвижных игр 6
1.1. Анализ основных понятий: «здоровый образ жизни», «ценность здорового образа жизни» 6
1.2. Характеристика подвижной игры 10
1.3. Особенности воспитания ценностей здорового образа жизни у детей дошкольного возраста посредством подвижных игр в цифровизации 14
Выводы по главе 1 15
Глава 2. Экспериментальное исследование по воспитанию ценностей здорового образа жизни у детей дошкольного возраста посредством подвижных игр 17
2.1. Диагностика уровня сформированности основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста. 17
2.2. Разработка и реализация программы «Игра – это жизнь» по воспитанию ценностей здорового образа жизни у детей дошкольного возраста посредством подвижных игр 19
2.3. Оценка эффективности экспериментальной работы 22
Выводы по главе 2 23
Заключение 25
Список литературы 27

Весь текст будет доступен после покупки

Одной из наиболее важных проблем современного мира является ухудшение здоровья подрастающего поколения. Разработка и реализация эффективных методов и способов укрепления здоровья является одной из главных социальных задач. Воспитательный процесс, построенный без учета принципов становления здорового образа жизни, является малоэффективным, так как остается нерешенной, наиболее актуальная для подрастающего поколения задача, заключается в формировании, сохранении и укрепления здоровья детей.
Деятельность по воспитанию ценностей здорового образа жизни необходимо начать с детьми дошкольного возраста, так как основы развития ЗОЖ закладываются в этом возрасте. По мнению Л.С. Выготского, игра – ведущий вид деятельности в данном возрасте, поэтому к формированию здорового образа жизни целесообразно подходить через проведение игр с дошкольниками, а именно подвижных игр.
Подвижные игры являются главным средством физического воспитания, они оказывают на ребенка оздоровительное воздействие. И именно поэтому, необходимо заложить у ребенка в дошкольном возрасте важность подвижных игр.
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить психолого-педагогические условия воспитания ценностей здорового образа жизни у детей дошкольного возраста посредством подвижных игр.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВОСПИТАНИЯ ЦЕННОСТЕЙ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ПОДВИЖНЫХ ИГР

1.1. Анализ основных понятий: «здоровый образ жизни», «ценность здорового образа жизни»
Предметом изучения многих научных направлений является здоровье человека: в медицине рассматриваются медицинские характеристики здоровья, в социальных науках дополнительно к медицинским отмечают социальные характеристики здоровых людей, в психологии выявляются психосоматические первоисточники нарушения здоровья.
П.И. Калью в своей исследовательской работе [13] представил 79 определений понятия «здоровье», полученных из разных стран в разное время и различными учеными. В итоге можно сказать, что здоровье – это не только конструктивное функционирование организма, гармоничный ход биологических процессов, но и динамический баланс функционирования организма в окружающей среде, и социальная и общественная активность, отсутствие болезненных состояний и изменений.
Для организма человека характерно такое понятие как «состояние нормы» - состояние, при котором уровень различных характеристик укладывается в диапазон, определенный медицинской наукой и практикой. Выход за рамки данного диапазона становится признаком ухудшения здоровья.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Анастасова, В.Ф. Формирование у детей дошкольного возраста здорового образа жизни с применением игротерапии и игротренингов [Текст] / В.Ф. Анастасова // Альманах современной науки и образования. – 2016. – № 4. – С.97-102.
2. Белоус, И.А. Современные методы активизации партнерских отношений с семьей в вопросах сохранения здоровья детей [Текст] / И.А. Белоус // Формирование здорового образа жизни детей и подростков: традиции и инновации. Материалы VII международной научно-практической конференции. – 2020. – С.121-124.
3. Беляев, Г.Ю. Проблема формирования здорового образа жизни как ценностной модели воспитания, соответствующей современной социальной ситуации [Текст] / Г.Ю. Беляев // Образование личности. – 2014. – № 6. – С. 49-50.
4. Власенко Н.Э. 300 подвижных игр для дошкольников [Текст] / Издательство Айрис-Пресс, 2011 .- 160с
5. Волобуева, Ю.В. Формирование начальных представлений о ЗОЖ старших дошкольников посредством совместной деятельности семьи и детского сада [Текст] / Ю.В. Волобуева // Формирование здорового образа жизни детей и подростков: традиции и инновации. Материалы VII международной научно-практической конференции. – 2020. – С. 136-140.
6. Деркунская, В.А. Сотрудничество детского сада и семьи в воспитании культуры здоровья дошкольников [Текст] / В.А. Деркунская // Дошкольная педагогика. – 2016. – № 5. – С.49-51.
7. Доронина, М.А. Роль подвижных игр в развитии детей дошкольного возраста [Текст] / М.А. Доронина // Дошкольная педагогика. — 2007. — №4.
8. Доронова, Т.Н. основные направления работы в ДОУ по повышению психологи – психологической культуры родителей [Текст] / Т.Н. Доронова // Дошкольное воспитание. – 2016. – № 1. – С.63-66.
9. Емельянова, М.Н. Подвижные игры как средство формирования самооценки [Текст] /М.Н. Емельянова // Ребенок в детском саду. — 2007. — №4.
10. Жуков, М.Н. Подвижные игры [Текст]: Учеб. для студ. Пед. Вузов. / М.Н. Жуков. - М: Изд. Центр Академия, 2016. – 156 с.

Весь текст будет доступен после покупки