ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ВОЛЕЙБОЛУ

Введение…………………………………………………………………...3
1. Теоретическая часть……………………………………………………4
1.1. Общее понятие о подвижных играх…………………………………4
1.2. Возрастные особенности учащихся среднего звена……….............11
1.3. Волейбол как вид спорта для учащихся среднего звена общеобразовательной школы………………………………………………..…16
2. Практическая часть…………………………………………………….20
2.1. Подвижные игры, способствующие совершенствованию верхней передачи мяча……………………………………………………………………20
2.2. Подвижные игры, способствующие совершенствованию техники приема мяча снизу……………………………………………………………….22
2.3. Подвижные игры, способствующие совершенствованию техники нижней прямой подачи………………………………………………………….25
2.4. Подвижные игры, способствующие совершенствованию техники нападающего удара……………………………………………………………...28
Заключение…………………………………………………………...…...31
Список использованной литературы……………………………………32

Весь текст будет доступен после покупки

Спортивная игра, безусловно, это не тот вид спорта, где человек борется за идеально отточенные движения. Конечно, можно подумать, что игровой метод при занятиях спортивными играми не очень важен, ведь сами спортивные игры, итак, эмоциональны и воспитывают в спортсмене коллективный дух. Мы считаем, что это не совсем верно. Потому как современная спортивная игра – это такая форма деятельности, где вместе с умением идеально обращаться с мячом, человек должен обладать выносливостью, упорством и уметь также думать, и анализировать. Только достижение этих качеств способно воспитать и большого мастера, и рядового «игрока», способного выступать на соревнованиях. Вот почему спортивные игры являются высшей формой подвижных игр.
С момента своего «возникновения» игра в волейбол стремительно развивается. Это видно и в растущем количестве волейболистов, и в растущем числе стран-членов Международной федерации волейбола. По своей распространённости волейбол занимает лидирующее положение на мировой спортивной арене. Можно смело утверждать, что игра в волейбол стала не только чисто спортивной, в волейбол еще и играют ради отдыха, поддержания здоровья и восстановления работоспособности.
Средствам и методам обучения волейболу посвящено много научных работ. Но наиболее на наш взгляд из методов повышения активности учащихся общеобразовательной школы в волейболе могут выступить подвижные игры. Чему и посвящен наш реферат.
Игра – это универсальный комплекс физических упражнений и, как предмет положительных эмоций, обладает великой воспитательной и обучающей силой. В частности, через подвижные игры учащиеся быстрее обучаются и совершенствуется в волейболе.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Теоретическая часть
1.1. Общее понятие о подвижных играх
Игра – это самостоятельный вид деятельности, свойственной человеку [22, с.34]. Как известно, различают очень много видов игровой деятельности: это игры с игрушками, настольные игры, подвижные игры, спортивные игры и другие. Игра очень многогранна, она может быть средством самопознания, развлечения, отдыха, средством физического и общего социального воспитания, средством спорта.
Игра всегда очень эмоциональна, поэтому она играет большую роль в воспитательной работе с детьми и молодежью [22, с.47]. Среди множества игру детей и подростков сильно распространены подвижные игры. Бег, прыжки, метания, броски, передача и ловля мяча, сопротивление и множество других активных тело движений являются характерной особенностью подвижных игр и зависят от ее содержания. Подвижные игры – это своеобразная творческая деятельность, где проявляется естественная потребность человека в движении. Подвижные игры прежде всего можно рассматривать как средство физического воспитания ребенка. Так как они через занятия бегом, прыжками, лазанием, бросанием и множеством других физически активных движений прекрасно развивают крупные и мелкие мышцы, способствуют лучшему обмену веществ, кровообращению, дыханию. Также огромное влияние подвижные игры оказывают на нервно-психологическое состояние детей, так они являются источником положительных эмоций, развивают тормозные навыки: в процессе игры ребенок учится реагировать движением на одни сигналы и сдерживаться на другие. Таким образом развиваются воля, находчивость, смелость, реакция. Несомненно, коллективные игры сближают детей, доставляют много удовольствия от процесса игры и от достигаемых успехов в ней. А интеллектуальному развитию ребенка способствуют содержание игр и умение самостоятельно разбираться в правилах игры. По данным Э.Я. Степаненковой, самостоятельное объяснение детьми содержания подвижной игры, ее правил, действий играющих, указание местоположения детей, игровых атрибутов и направление действий, связанных с пространственным обозначениями (терминологией), а также анализ проведенной игры служат активизации умственной деятельности [9, с.7].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Ахмеров Э.К. Волейбол для начинающих. - Минск: Полыня, 1985. – 280 с.
2. Безмельницын Н.Г. Подготовка курсовых (дипломных) работ по предмету «Теория и методика избранного вида физкультурно-спортивной деятельности»: учебное пособие. - Омск, 1994. - 190 с.
3. Беляев А.В. Волейбол. - М., 2000. - 65 с.
4. Беляев А.В. Волейбол на уроке физической культуры. - М.: Спорт Академия Пресс, 2005. – 154 с.
5. Беляев А.В. Волейбол: теория и методика тренировки. - М.: ТВТ Дивизион, 2011. – 176 c.
6. Беляев А.В. «Использование подвижных игр для отбора в волейболе». – М.: «Физкультура, образование, наука», 2000. - 117 с.
7. Виера Б.Л., Фергюсон Б.Д. Волейбол: шаги к успеху. - М.: АСТ, 2006. – 165 с.
8. Волейбол. /под ред. А.В. Беляева, М.В. Савина. – М.: Физкультура и спорт, 2006. – 180 с.
9. Волошина Л.Н. Игровые технологии физического воспитания в начальной школе. – Белгород: Белгородская областная типография, 2006. – 120 с.
10. Вышинская О.Н. Физическое воспитание. Волейбол: учебно-методическое пособие. – Луганск: Изд-во ГУ «ЛНУ имени Тараса Шевченко», 2013. – 185 с.
11. Габибов А.Б. Комплексная тренировка связующего игрока: учебное пособие. – п. Персиановский: Дон ГАУ, 2015. – 32 с.
12. Габибов А.Б. Психологическая подготовка в волейболе (Стресс и стрессовые ситуации, контроль эмоций): учебное пособие. – п. Персиановский: Дон ГАУ, 2015. – 28 с.
13. Гуревич И.А. Соревновательно-игровые задания по физическому воспитанию. – М., 1994. – 350 с.
14. Есембаев М.К. Основы обучения в современном волейболе. – Усть-Каменогорск: Издательство ВКГУ им. С. Аманжолова, 2004. – 92 с.
15. Железняк Ю.Д. Волейбол в школе: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1989. – 205 с.

Весь текст будет доступен после покупки