Поисково-исследовательская деятельность как условие формирования нравственной сферы младшего школьника

Введение
4
Глава 1 Поисково-исследовательская деятельность младшего школьника как условие формирования его нравственной сферы

13
1.1 Психологическая сущность поисково-исследовательской деятельности младшего школьника
13
1.2 Организация поисково-исследовательской деятельности младшего школьника как условие формирования структурных компонентов нравственной сферы


25
Глава 2 Экспериментальное исследование поисково-исследовательской деятельности младшего школьника как условия формирования компонентов его нравственной сфе-ры


44
2.1 Организация и методы исследования 44
2.2 Анализ результатов констатирующего эксперимента 49
2.3 Анализ результатов формирующего эксперимента
66
Заключение
89
Список использованных источников 94

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность проблемы исследования. Начало XXI века знаменуются социально-экономическими изменениями, поражающими масштабностью, драматизмом и непредсказуемостью и приводящими к смещению нравственных представлений и ценностных ориентаций у подрастающего поколения вплоть до оправдания вседозволенности и эгоизма. Социально-экономические преобразования в постмодернистском обществе, высокая степень изменчивости и неопределенности современной социальной ситуации требуют от человека максимального использования его ресурсов в различных видах социальной практики, постоянной готовности к ответу на требования и вызовы современности и высокой степени способности к интеграции в условиях меняющейся действительности. Человек в постмодернистском обществе зачастую не имеет точки отсчета в оценке критериев правильности или неправильности эстетических, социальных и личных ценностей. Все чаще ставится под сомнение существование вечных ценно-стей и непреложных принципов. Исчезают критерии «правильности» об-щепринятых систем ценностей. Все меньшее значение имеют авторитеты, интеллектуальная и культурная элита общества не имеет власти и больше не определяет ориентиры. Возрастает критичность, плюрализм нередко граничит с абсурдным инакомыслием, нигилизмом и нонконформизмом. Один из способов преодоления подобных тенденций – возрождение ду-ховности человека. Данная идея, нашедшая свое отражение в Концепции национальной безопасности РФ, ориентирует педагога на осуществление формирования нравственной сферы личности в любом возрастном перио-де, но особенно в детстве. Поэтому, одной из актуальных проблем педагогической психологии в современных условиях является изучение психологических механизмов формирования нравственной сферы личности младшего школьника с целью создания среды, обеспечивающей благополучную интеграцию в общество, полноценную самоактуализацию, самостоятельность выработки нравственных ценностей младшими школьниками.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1
Поисково-исследовательская деятельность младшего школьника
как условие формирования его нравственной сферы

1.1 Психологическая сущность
поисково-исследовательской деятельности младшего школьника
Деятельностный принцип исследования становления личности – важнейшее достижение современной психологии. В соответствии с этим принципом утверждается, что определяющим условием существования, развития человека как социального существа, реализации человеческих потребностей, является многоплановая деятельность или совокупность разных видов деятельности, в которые включен человек.
Невозможно и неверно рассматривать поисково-исследовательскую деятельность в отрыве от реальной практической (в широком смысле) деятельности.
До сих пор в психологии преимущественно используется идущее еще от Гегеля определение деятельности, фиксирующее ее составляющие - цель, средство, результат [68]. Движение от цели через средства к результату разворачивается как процесс деятельности.
На основе марксистского понимания роли деятельности в преобразовании окружающей среды и самого человека отечественные психологи доказали, что сознание личности формируется и проявляется в деятельности. В самом акте воспроизводства изменяются не только объективные условия, но изменяются и сами производители, вырабатывая в себе новые качества, развивая и преобразовывая самих себя [50; 51]. В этой характеристике деятельности указано не только на ее принципиальное отличие от жизнедеятельности животных, но определена изначально преобразующая, творческая природа деятельности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абульханова-Славская, К.А. О субъекте психической деятельности / К.А.Абульханова. – М.: Наука, 1993. – 288 с.
2. Абульханова-Славская, К.А. Деятельность и психология личности / К. А. Абульханова-Славская. – М.: Наука, 2000. – 335 с.
3. Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания / Б.Г.Ананьев. – СПб.: Питер, 2001. – 276 с.
4. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. – СПб.: Питер, 1998. – 284 с.
5. Антонова, Г.П. О соотношении компонентов познавательной деятельности детей-шестилеток / Г. П. Антонова. – Ульяновск: Пресса, 2005. – 60 с.
6. Асмолов, А.Г. Деятельность и установка / А.Г. Асмолов. – М.: Изд-во МГУ, 1999. – 151 с.
7. Асмолов, А.Г. Психология личности / А. Г. Асмолов. – М.: Изд-во МГУ, 2000. – 36 с.
8. Берлайн, Д. Любознательность и поиск информации / Д. Бер- лайн // Вопросы психологии. – 1996. – № 3. – С. 54-60.
9. Богоявленская, Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества / Д.Б. Богоявленская. – Ростов-на-Дону: Изд-во Рост, ун-та, 2003. – 173 с.
10. Божович, Л.И. О нравственном развитии и воспитании детей / Л.И. Божович, Т.Е. Конникова // Вопросы психологии. – 1995. – №1. – С.80-89.
11. Бондырева, Е.К. Нравственность / Е.К. Бондырева, Д.В. Колесов. – Москва-Воронеж: НПО «МОДЭК», 2006. – 334 с.
12. Братусь, Б.С. Нравственное сознание личности / Б.С. Братусь. – М.: Знание, 2005. – 160 с.

Весь текст будет доступен после покупки