ПОЛЕВАЯ СТРУКТУРА КОНЦЕПТА «ДОМ» В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ Л. Е. УЛИЦКОЙ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОНЦЕПТУАЛЬНОГО АНАЛИЗА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА 8
1.1. Понятие лексико-семантического поля 8
1.2. Понятие концепта 13
1.3. Концепт «дом» в лексико-семантическом понимании 26
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ПОЛЕВАЯ СТРУКТУРА КОНЦЕПТА «ДОМ» В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ Л. Е. УЛИЦКОЙ 35
2.1. Вербализация концепта «дом» в тексте романа Л. Е. Улицкой «Медея и её дети» 35
2.2. Вербализация концепта «дом» в тексте романа Л. Е. Улицкой «Казус Кукоцкого» 52
2.3. Вербализация концепта «дом» в тексте повести Л. Е. Улицкой «Сонечка» 71
2.4. Сценарий внеурочного мероприятия по теме «Образ дома в текстах художественной литературы (на материале произведений Л. Е. Улицкой)»……………………………………………………………………...79
Выводы по второй главе 88
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 90
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 93

Весь текст будет доступен после покупки

Данная магистерская диссертация посвящена изучению концепта «дом» как базовой ментальной единицы языка и специфике её функционирования в художественных текстах Л. Е. Улицкой.
Концепт – это мыслительная языковая единица, образующаяся в человеческом сознании и заключающая в себе все его знания и представления об окружающей действительности. Принято считать, что концепт является своеобразным носителем национально-культурного кода, который базируется в сознании и репрезентируется через язык, использующийся человеком для общения с внешним миром. Ряд концептов, объединяясь, образует концептосферу, а совокупность языковых концептосфер складывается в языковую картину мира.
В настоящее время в научной литературе представлено значительное количество исследований концепта. В различных аспектах его изучали такие учёные, как Е. С. Кубрякова, З. Д. Попова, И. А. Стернин, Ю. Д. Апресян, Ю. С. Степанов, А. П. Бабушкин, Н. Д. Арутюнова, В. И. Карасик, М. В. Пименова, С. А. Аскольдов, С. Г. Воркачёв, А. А. Залевская, Ю. Н. Караулов, Л. А. Касьян, В. В. Красных, В. Н. Телия и др. Когнитивные единицы, которыми владеет большинство носителей языка, отражают национальную специфику концептуальной картины мира, или концептосферы, – систематизированных знаний о действительности. Несмотря на то что концепту посвящено большое количество исследований, до сих пор является актуальным изучение данной языковой единицы в структурно-семантическом аспекте в художественных произведениях.
Немалый интерес у лингвистов и литературоведов вызывает творчество Л. Е. Улицкой. Её произведения чрезвычайно востребованы в современном обществе, так как через них транслируются глубокие мысли, отвечающие на актуальные вопросы, возникающие в социуме. Книги Л. Е. Улицкой переведены более чем на тридцать языков, актуальны и интересны читателям всего мира. Писательница стала первой женщиной, получившей престижную Букеровскую премию в 2001 году за роман «Казус Кукоцкого». За время своей творческой карьеры она была удостоена пятнадцатью наградами различного уровня, что подтверждает её значительный и весомый вклад в развитие современной русской литературы.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОНЦЕПТУАЛЬНОГО АНАЛИЗА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА
1.1. Понятие лексико-семантического поля
В лингвистике существует ряд понятий и терминов, значение которых на данный момент не определено однозначно. Среди них можно выделить и понятие лексико-семантического поля.
В современном русском языке лексика представлена как весьма многообразный, но при этом целостный элемент системы языка. Именно этот факт позволяет объяснить возможность появления таких различных и при этом взаимосвязанных подсистем лексики. Поиски ресурсов для изучения лексического пласта языка, а также его подсистем привели к появлению так называемой теории семантического поля [Арутюнова 1999: 346].
Сегодня в лингвистике существуют разнообразные способы изучения поля. Теория семантического поля включает в себя большое количество подходов и взглядов, каждый из которых так или иначе рассматривают одну и ту же идею о семантической общности лексических единиц языка. Понятие лексико-семантического поля и теория поля дают возможность рассматривать лексику не как разрозненно представленные слова и их семантику, а как систему лексем, где каждая лексема является частью некоего структурного единства [Васильев 1971: 106].
Впервые понятие «поле» стало использоваться в физике, также оно употребляется в биологии, психологии, социологии и некоторых других науках. О связях языковых явлений начали писать в конце XIX – начале XX века, и наиболее важные выводы были сделаны в труде немецкого филолога Р. Н. Майера «Значение системы». Исследователь называет 3 типа семантических полей:
1) естественные (названия растений, животных, частей тела, наименование чувств и т.д.);
2) искусственные (наименование должностей, предметов, необходимых для строительства и т.д.);
3) полуискусственные (понятия этики, терминология представителей каких-либо профессий, ремёсел и т.д.).
Под семантическим классом он понимает «упорядоченность определённого числа выражений с той или иной точки зрения, т. е. с точки зрения какого-либо одного семантического признака, который автор называет дифференциальным фактором» [Эгамназаров 2018: 185].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Апресян В. Ю., Апресян Ю. Д. Метафора в семантическом представлении эмоций // Вопросы языкознания. – 1993. – №3. – С. 27-35.
2. Арутюнова Н. Д. Язык и мир человека. – М.: Языки русской культуры, 1999. – 895 с.
3. Аскольдов С. А. Концепт и слово // Русская словесность. От теории словесности к структуре текста: Антология / Под общ. ред. В. П. Нерознака. – М.: Academia, 1997. – С. 267-279.
4. Бабушкин А. П. Типы концептов в лексико-фразеологической семантике языка. – Воронеж: Издательство Воронежского государственного университета, 1996. – 104 с.
5. Вайсгербер Й. Л. Родной язык и формирование духа. – М.: Едиториал УРСС, 2004. – 232 с.
6. Валеева Д. Р. Слово дом и лексико-семантическая группа с данной доминантой // Язык, культура, менталитет: проблемы изучения в иностранной аудитории: материалы VII международной научно-практической конференции (24-26 апреля 2008 г.). – СПб.: Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2008. – Т.1. – С. 10-13.
7. Васильев Л. М. Теория семантических полей // Вопросы языкознания. – 1971. – № 5. – С. 105-113.
8. Воркачёв С. Г. Счастье как лингвокультурный концепт. – М.: Гнозис, 2004. – 192 с.
9. Воробьёв, В. В. Лингвокультурология (теория и методы). – М.: Издательство РУДН, 1997. – 331 с.
10. Городецкий Б. Ю. К проблеме семантической типологии. – М.: Издательство Московского университета, 1969. – 173 с.
11. Залевская А. А. Психологический подход к проблеме концепта // Методологические проблемы когнитивной лингвистики. – Воронеж: Издательство ВГУ, 2001. – С. 36-45.

Весь текст будет доступен после покупки