Политехническая подготовка младших школьников к труду средствами уроков труда (технологии) в начальной школе.

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………..3ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ПОЛИТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ТРУДУ СРЕДСТВАМИ УРОКОВ ТРУДА (ТЕХНОЛОГИИ) В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ………………….……………..6
1.1. Понятие «политехническое обучение» ………………………………...….6
1.2. Ученые, педагоги о политехнической подготовке младших школьников к труду средствами уроков труда (технологии) в психолого-педагогической литературе………..………………………………………8
1.3. Характеристика политехнической подготовки младших школьников к труду средствами уроков труда (технологии) в начальной школе………………………………………...…………………………….16
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ……………………………………………………..30
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПОЛИТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ТРУДУ СРЕДСТВАМИ УРОКОВ ТРУДА (ТЕХНОЛОГИИ) В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ...
2.1. Цель, задачи и содержание экспериментальной работы................................
2.2. Реализация проблемы политехнической подготовки младших школьников к труду средствами уроков труда (технологии) в начальной школе…………………………
2.3. Анализ результатов обобщающего эксперимента по реализации проблемы политехнической подготовки младших школьников к труду средствами уроков труда (технологии) в начальной школе…………………………………
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ………………………………………………….
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ………….
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………………

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы. Актуальность исследования исходит из задач Федерального Государственного Образовательного Стандарта начального общего образования: уроки труда (технологии) в начальной школе должны быть направлены на развитие политехнической подготовки младших школьников, на «осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям» [43, с.28].
Перед педагогами стоит задача социальной важности: на основе межпредметных связей сформировать у обучающихся целостное представление о производственных технологиях, развить познавательные и практические навыки.
В связи с требованиями рынка труда и быстрыми темпами развития техники и экономики возникла необходимость обновления системы образования путем внедрения политехнического образования младших школьников, в основе которого лежит система знаний о современном производстве и связанных с ним сведений: естественных, технических, общественных наук и математики, законов природы, общества, деятельности человека, а также развитие умений и навыков использования современных материалов, технологий и орудий труда.
Политехническая подготовка в начальной школе обусловлена социально-экономическими процессами в стране, потребностью общества в подготовке творческих, трудолюбивых, инициативных, самостоятельных рабочих кадров. Опыт предыдущих поколений доказывает, что труд – один из самых важных воспитательных методов, участвующих в формировании личности ребенка и духа коллективизма, это часть его духовной жизни.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ПОЛИТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ТРУДУ СРЕДСТВАМИ УРОКОВ ТРУДА (ТЕХНОЛОГИИ) В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
1.1. Понятие «политехническое обучение»
«Человек рожден для труда, труд составляет его земное счастье, труд – лучший хранитель человеческой нравственности, и труд же должен быть воспитателем человека». – отмечал в своих трудах К. Д. Ушинский [40, с.218].
Долгие годы внимание философов, ученых и педагогов привлекала проблема трудовой подготовки подрастающего поколения. Начиная с 1927 года образовательные программы претерпевали изменения, касающиеся политехнической подготовки учащихся: то менялось содержание уроков или они вовсе исключались из учебного плана школы, то находились под пристальным вниманием.
В связи с ослаблением или усилением профориентационной направленности предмета, изменялось и название дисциплины: «ручной труд» (1954 г.), «трудовое обучение» (1959 г.), «общественно-полезный труд» (1980 г.), «технология» (1990 г.), «труд (технология)» (2024 г.).
Содержание понятия «политехническое обучение» изменялось в связи с новыми открытиями в науке и технике.
К. Маркс и Ф. Энгельс ввели термин «политехническое образование», которое «…знакомит с основными принципами всех процессов производства и одновременно дает ребенку или подростку навыки обращения с простейшими орудиями всех производств» [21, с.236].
В работе «О народном образовании» Н.К. Крупская так трактует определение политехнического образования: «Политехнизм не есть какой-то особый предмет преподавания, он должен пропитывать собою все дисциплины, отразиться на подборе материала и в физике, и в химии, и в естествознании, и в обществоведении. Нужна взаимная увязка этих дисциплин … с практической деятельностью, и особенно увязка их с обучением труду. Только такая увязка может преподаванию труда придать политехнический характер» [19, с.57].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Архипова, Е.Ф. Если у ребенка общее недоразвитие речи. Современное дошкольное образование. Теория и практика: научно-практический электронный журнал. 2017; № 2: 38 – 43.
Available at: https://cyberleninka.ru/article/n/esli-u-rebenka-obschee-nedorazvitie-rechi/viewer
2. Атлас новых профессий 3.0 / под ред. Д. Варламовой, Д. Судакова. – Москва: Интеллектуальная Литература, 2020. – 456 с. – ISBN 978-5-907274-10-5
3. Атлас новых профессий 3.0. / под ред. Д. Варламовой, Д. Судакова. – Москва: Альпина ПРО, 2021. – 472 с. – ISBN 978-5-907274-10-5
4. Атутов, П.Р. Политехнический принцип в обучении школьников. – Москва: Педагогика, 1976. – 192 с.
5. Баракина, Т.В. Инженерная школа Куборо: учебно-методическое пособие /Т.В. Баракина, Н.Ю. Шерешик. – Омск: Издательство: ОмГПУ, 2021. – 92 с. – ISBN 978-5-8268-2317-0
6. Баракина, Т. В. Политехническое образование с детского сада и начальной школы // Информатика в школе. – 2018. – № 8. – С. 28–33.
https://doi.org/10.32517/2221-1993-2018-17-8-28-33
7. Баракина, Т.В., Шерешик, Н.Ю. Формирование у младших школьников умения работать со схемами// Информатика в школе. – 2021. – №5 (168). – С.59-64
8. Баракина, Т.В. Направления робототехники в системе основного и дополнительного образования// Информатика в школе. – 2021. – №5 (168). – С.44-49

Весь текст будет доступен после покупки