ПОЛОРОЛЕВЫЕ ОСОБЕННОСТИ ТОЛЕРАНТНОСТИ У ДЕТЕЙ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПОЛОРОЛЕВЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ………………………………………………………………………..6
1.1 Анализ понятия «толерантность» в отечественной и зарубежной литературе………………………………………………………………………………6
1.2 Общая характеристика полоролевых особенностей толерантности …….10
1.3 Специфика полоролевых особенностей толерантности у младших школьников……………………………………………………………………………13
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПОЛОРОЛЕВЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ……….21
2.1 Организация и методы исследования полоролевых особенностей толерантности младших школьников………………………………………………..21
2.2 Описание и анализ результатов исследования полоролевых особенностей толерантности у младших школьников ……………………………………………...23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...33
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК…………………………………………35
ПРИЛОЖЕНИЕ А………………………………………………………………40
ПРИЛОЖЕНИЕ Б………………………………………………………………45
ПРИЛОЖЕНИЕ В………………………………………………………………50
ПРИЛОЖЕНИЕ Г………………………………………………………………52

Весь текст будет доступен после покупки

В современном обществе толерантность является одним из ключевых качеств, необходимых для успешного взаимодействия людей различных культур, национальностей и слоев населения. Именно поэтому особенно важно изучать проявление толерантности у младших школьников, так как именно в этом возрасте закладываются основы мировоззрения и отношения к окружающему миру.
Численность людей с ограниченными возможностями и особенностями психического развития с каждым годом растет, в связи с этим проблема формирования позитивного, толерантного отношения со стороны окружающих становится все более актуальной и требует серьезного внимания.
Толерантность подразумевает под собой терпимость к чужому образу жизни, поведению, чувствам, мнениям и идеям.
В последнее время на территории Российской Федерации наблюдается тенденция роста численности мигрантов, в связи с эти проблема межнационального общения стала широко освещаться на государственном и международных уровнях. Для обеспечения позитивного отношения между всеми представителями народов многонациональной России необходимо приобщение школьников к традиционной культуре через все виды учебной деятельности начиная с младшего школьного и дошкольного возрастов.
Говоря о приобщении младших школьников к традиционным ценностям и культуре, важно брать во внимание особенности формирования толерантности. Изучение особенностей толерантности у младших школьников позволяет расширить понимание данного феномена, а также сформировать у детей позитивное отношение ко всем представителям населения.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПОЛОРОЛЕВЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
1.1 Анализ понятия «толерантность» в отечественной и зарубежной литературе
Проблема исследования толерантности остается одной из самых актуальных на протяжении многих десятилетий в России, в стране с поликультурным населением. Таким образом, развитие толерантности в поликультурном сегменте является целью, отвечающей интересам государства в общем.
В отечественной и зарубежной литературе существует множество подходов в интерпретации понятия толерантности. Само понятие толерантности является многозначным и широко используется в различных научных областях: философии, педагогике, этике, психологии и многих других.
Понятие «толерантность» активно используется в психологии развития личности, где оно рассматривается как личностное образование (О.А. Овсянникова, А.М. Байбаков, Г.У. Солдатова, Д.В. Зиновьев, Е.Г. Виноградова , О.Б. Скрядина), включающее в себя следующие свойства: Адекватную самооценку; знание себя, признание других; ответственность за свои поступки; чувство юмора; расположенность к другим; самообладание; терпение; способность к рефлексии; отсутствие тревожности; высокий уровень общительности; умение выражать свое несогласие, аргументированный отказ от сотрудничества; отсутствие стереотипов и предрассудков [55]
Среди зарубежных философов и ученых можно выделить М. Вебера, Э. Фромма, П. Козловского, Ю. Хабермас и другие. В отечественной науке можно выделить Н. М. Лебедева, А. Н. Татарко, Г. У. Солдатову и др. [19]

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абраменкова В.В. Социальная психология детства. М.: ПЕР СЭ, 2008. 431 с.
2. Александровская Э.М. Личностные особенности младших школьников, испытывающих трудности в обучении. М.: Прессиздат, 2010. 189 с.
3. Андреева Г.М. Социальная психология. М: Аспект Пресс, 1999. 375с.
4. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. М.: Изд-во МГУ, 1984. 104 с.
5. Асмолов А.Г., Шлягина Е.И. Национальный характер и индивидуальность: опыт этнопсихологического анализа // Психологические проблемы индивидуальности. Вып. 2. М., 1984.
6. Асташева, Н.А. Проблема воспитания толерантности в системе образовательных учреждений // Концепт. 2019. № 2. С. 25 – 35.
7. Бадмаева Б.Б. Возрастные особенности современных школьников 10-12 лет // Инновационные проекты и программы в образовании. 2014. №2. С. 20.
8. Баева Л.В. Толерантность: идея, образы, персоналии: монография Астрахань: Издательский дом «Астраханский университет», 2009. 216 с.
9. Беляев Г.Ю. Педагогическая характеристика образовательной среды в различных типах образовательных учреждений: дис. … канд. пед. наук М., 2000, 157 с.
10. Бессарабова И.С. Основные этапы формирования этнотолерантности //Фундаметнальные исследования. 2007. № 1. С.57-58.
11. Богданова А. И. Поликультурная образовательная среда // Современные наукоемкие технологии. 2011. № 1. С. 113-115.
12. Бондаревская, Е. В. Гуманитарная методология науки о воспитании // Педагогика. 2012. № 7. С. 3-13.
13. Борытко Н. М., Соловцова И. А., Байбаков А. М. М. Педагогика: учеб. пособие. Москва: Академия, 2007. 492 с.
14. Братченко С. Л. Психологические основания исследования толерантности в образовании // Педагогика развития: ключевые компетенции и их становление. Красноярск, 2003. 104 с.
15. Воспитание толерантности у школьников: учеб. пособие / Рожков М.Н. Байбородова Л.В. Ковальчук М.А. Ярославль: 2003, 191 с.
16. Выготский Л. С. Психология развития ребенка. М: Изд-во Смысл, Изд-во Эксмо, 2004. 512 с.

Весь текст будет доступен после покупки