Повышение интереса к занятиям физическими упражнениями у обучающихся среднего школьного возраста (на примере Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №11 пос. Дружба Раменский г. о., Московская область)

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………………….3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕРЕСА ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ…………………………………………………..….8
1.1 Понятие «интерес» в современной педагогике и психологии…………..….….8
1.2 Возрастные особенности обучающихся среднего школьного возраста и последовательность развития их интереса к занятиям физическими упражнениями …………………………………………………………………... 13
1.3 Педагогический аспект проблемы формирования интереса учащихся средних классов к занятиям физической культурой ……….……………....… 20
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ ………………………………………………………... 27
2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПОВЫШЕНИЯ ИНТЕРЕСА ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКИМИ УПРАЖНЕНИЯМИ В УСЛОВИЯХ МОУ СОШ №11 п. ДРУЖБА…………………………………………………………………….…...….28
2.1 Изучение организации повышения интереса к занятиям физическими упражнениями в условиях МОУ СОШ №11 п. Дружба ………………...……. 28
2.2 Экспериментальная реализация разработанного комплекса повышения интереса к занятиям физическими упражнениями у школьников среднего звена в условиях МОУ СОШ №11 п. Дружба …...………………………………..…... 43
2.3 Оценка результатов эффективности экспериментально внедренных условий повышения интереса к занятиям физическими упражнениями и их практическое применение……………………………………….………………….……...………51
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ……………………………….……………………….…..63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………….………………………………………...………. 64
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ ...………..….66
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………….…………….…………………..…….72

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Одним из самых старейших проблем школьного обучения является формирование интереса к учению. Массовые школы организуют свою деятельность в основном по традиционной системе обучения, но по-прежнему остро стоит вопрос: как формировать интерес к учению.
Интерес представляет собой непростую проблему. Он заслуживает особого внимания, потому как его изучение напрямую связанно с поиском источников деятельности человека, тех побудительных сил, благодаря которым осуществляется любая деятельность, определяется направленность поведения человека [17, c. 50].
Основой любой деятельности является интерес, потому как именно от него зависит заинтересованность человека в деятельности, его активность, целенаправленность, нацеленность на удовлетворение своих запросов и потребностей, определение жизненной ориентации.
Выдающийся психиатр, невропатолог и психолог В.Н. Мясищев говорил, что результаты, которых достигает человек в своей жизни, лишь на 20-30% зависят от его интеллекта, а на 70-80% - от интереса и мотивов, которые побуждают его определенным образом себя вести [39, c. 112].
Структура интереса спорта представляет собой актуальную педагогическую проблему. Ее решение предусматривает исследование взаимосвязанных элементов индивидуальной системы, определение роли элемента конкретного уровня при формировании содержания направленности в процессе социализации индивида.

Весь текст будет доступен после покупки

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕРЕСА ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ШКОЛЬНИКОВ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ

1.1 Понятие «интерес» в современной педагогике и психологии

Интерес – это мощный побудитель активности личности, под влиянием которого все психические процессы протекают особенно интенсивно и напряженно, а деятельность становится увлекательной и продуктивной» - Г.И. Щукина [49; с.108].
Проблема интереса очень широко исследовалась в современной педагогике и психологии, но, несмотря на это, интерес остается одной из «загадочных» категорий, поскольку множество исследований не проясняет сути данного явления психики, а скорее наоборот, ведет к еще большей путанице.
Так, например, до сих пор не существует единого определения этого понятия, разделяемого всеми исследователями.
Анализ литературы по проблеме интереса показал, что можно выделить несколько направлений определения интереса. Первое направление - аксеологическое. Оно связано с этимологией слова «интерес». Я заинтересован в чем-то, мне это интересно, мне это нужно, важно – таково его широкое понимание, что соответствует буквальному переводу слова «interest» с латинского – имеет значение, важно. В этом объяснении скрыта еще одна интерпретация интереса как выгоды. Существует мнение, что познавательный интерес носит бескорыстный характер, но есть и другая точка зрения.

Весь текст будет доступен после покупки

I. Нормативные правовые акты и официальные документы
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020)
2. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 N 51-ФЗ (ред. от 11.03.2024)
3. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ"Об образовании в Российской Федерации"
4. Федеральный закон от 04.12.2007 N 329-ФЗ (ред. от 25.12.2023)"О физической культуре и спорте в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2024)
5. Указ Президента РФ от 21 июля 2020 г. N 474"О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года"
6. Постановление Правительства РФ от 30 сентября 2021 г. N 1661 "Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие физической культуры и спорта" и о признании утратившими силу некоторых актов и отдельных положений некоторых актов Правительства Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями)
7. Распоряжение Правительства РФ от 28 декабря 2020 г. N 3615-р Об утверждении плана мероприятий по реализации Стратегии развития физической культуры и спорта в РФ на период до 2030 г. (с изменениями и дополнениями)
8. Приказ Министерства спорта РФ от 30 сентября 2015 г. N 914 "Об утверждении порядка осуществления экспериментальной и инновационной деятельности в области физической культуры и спорта" (с изменениями и дополнениями)
9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1897 от 17 декабря 2010 г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»
10. Концепция преподавания учебного предмета «Физическая культура» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы (утверждена на коллегии Минпросвещения России 24.12.2018 г.)

Весь текст будет доступен после покупки