Повышение предметной ловкости фехтовальщиков 7-9 лет с использованием упражнений с гимнастической палкой

Введение…………………………………………………………………..……....3
Глава 1. Теоретические основы развития предметной ловкости фехтовальщиков 7-9 лет………………………………………………………...6
1.1. Содержание и специфика подготовки фехтовальщиков 7-9 лет.......6
1.2. Предметная ловкость как качество, влияющее на повышение технической и физической подготовки фехтовальщиков 7-9 лет……............11
1.3. Средства и методы развития предметной ловкости фехтовальщиков 7-9 лет…………………………………………………………………………….13
Глава 2. Организация и методы исследования…………………...………..17
2.1. Организация исследования………………………………….…….....17
2.2. Методы исследования…………………………………..……..……..18
2.3. Экспериментальный комплекс упражнений с гимнастическими палками, направленный на развитие предметной ловкости фехтовальщиков 7-9 лет……………………………………………………………………………….23
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение……………................33
Заключение……………………………………………………….......................39
Библиографический список …………………………………..........…….......41
Приложения………………………………………………………......................45

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Фехтование – удивительный и необыкновенно красивый вид спорта. Фехтование определяется как способ наносить по цели удары оружием и успешно избегать их самому. Цель достигается, если спортсмен правильно держит оружие, правильно перемещается, верно и эффективно проводит атаку и умело защищается. Для этого требуются долгие и тщательные тренировки, а также применение инновационных методов тренировки, изучение передового опыта и его использование в практической деятельности.
Стремление претендовать на передовые позиции должно базироваться на повышении технической и физической подготовки фехтовальщиков, начиная с начального этапа спортивной подготовки.
В фехтование приходят дети разного возраста, начиная с 7 лет. Происходит постоянный поиск технических и тактических новинок.
Доктор педагогических наук, профессор Д.А. Тышлер отмечает, что выбор средств и методов по повышению технической и физической подготовки начинающих фехтовальщиков зависит от многих факторов, среди которых является определяющей предметная ловкость фехтовальщиков [26; с. 27-29].

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы развития предметной ловкости фехтовальщиков 7-9 лет

1.1. Содержание и специфика подготовки фехтовальщиков 7-9 лет

Овладение определенным составом средств ведения поединков, совершенствование двигательных компонентов их выполнения составляют основное содержание технической подготовки фехтовальщиков. При этом совершенствование специализированных движений идет параллельно с повышением уровня двигательных качеств.
Автор Д.А. Тышлер отмечает, что одно из важных условий технической подготовки - тщательность обучения. Прочное усвоение боевой стойки, передвижений, выпада, позиций, уколов, простых атак, защит и ответов является необходимой базой для дальнейшего совершенствования технического мастерства [26].
Важно уделять необходимое внимание выработке правильной осанки при выполнении основных приемов фехтования. Хорошая осанка создает рациональное положение тела, а, следовательно, и достижения технического совершенства в фехтовальных движениях.
Для соблюдения указанных методических положений, по его мнению, необходимо всю систему обучения строить на широком использовании специальных подводящих и подготовительных упражнений [26].
Автор А.Д. Мовшович обращает внимание на то, что тщательность освоения изучаемых приемов неизбежно требует многократного повторения их отдельных элементов и частей, что утомительно для ребят 7-9 лет [12].
Чтобы избежать этого, необходимо упражнения в освоении основных положений, передвижений, уколов и другие проводить в отрезки времени не более 10 мин. и чередовать их с другими, преимущественно динамическими, упражнениями [12].
По мнению А.Г. Горшкова, особенно важным в технической подготовке юных фехтовальщиков эмоциональные, и прежде всего игровые, формы проведения специальных упражнений [5].
По словам В.Б. Иссурина на этапе начальной специализации наиболее целесообразными считает четыре типа упражнений [9]:
1. Выполнение приемов и действий с оценкой. Система оценок, особенно при выполнении физических упражнений, где проявляются двигательные качества и способности подростков, - действенный стимул к достижению лучших результатов, а потому хорошее средство активизации ребят в усвоении материала.
2. Выполнение приемов без противника перед зеркалом с самооценкой и в парах с взаимооценкой и взаимоконтролем. Правильное использование взаимоконтроля и взаимопомощи оживляет занятия, вызывает у ребят желание показать товарищу, как надо выполнять прием, и исправить ошибку у своего партнера.
3. Соревновательное выполнение парных упражнений в передвижениях на сохранение и изменение дистанции. Совершенствование передвижений усложняется подбором соответствующей дистанции в процессе маневрирования, заданиями коснуться партнера рукой за руку, плечо в «стреле» или выпаде. Необходимо к таким заданиям подводить последовательно и давать их только тогда, когда ребята научатся маневрировать с партнером без искажения боевой стойки и техники передвижений.
4. Игровые парные упражнения в переменах позиций и соединений. В них один из партнеров принимает соответствующие позиции или соединения, второй партнер, стоя против первого на средней дистанции, повторяет все его действия. Ведущий партнер по заданию тренера изменяет ритм перемены позиций и соединений и сочетает их с неожиданными передвижениями.
Автор В.Н. Платонов считает, что использование игровых форм упражнений значительно повышает эмоциональный фон занятий и позволяет увлечь ребят на активную работу по совершенствованию многообразных фехтовальных приемов и действий. При этом необходимо ясно ставить перед занимающимися задачу и нацеливать их на то, чтобы в ходе игровых действий они стремились проводить приемы правильно, контролировать технику. Следует также следить, чтобы занимающиеся не отвлекались на посторонние дела, что всегда возможно при отсутствии контроля и должного педагогического руководства при проведении занятий [18].
По мнению Г.Б. Шустикова тренировка фехтовальщика представляет единый процесс, направленный на совершенствование разнообразных средств, освоение умений выбора и создания соответствующих ситуаций для их применения в условиях взаимодействия с партнером, тренером, противником [29].
А.В. Деев отмечает, что на этапе начальной спортивной специализации основным содержанием занятий, безусловно, являются упражнения для овладения техникой основных приемов фехтования и развития физических качеств. Однако из объяснений тренера занимающиеся должны усваивать тактическое назначение изучаемых средств, получать сведения о том, где, когда, для чего, в каких условиях применяется каждое действие. По мере освоения структуры приема в стандартных условиях занимающиеся переходят к совершенствованию приема в парных упражнениях и индивидуальных уроках с тренером в различных ситуациях. В этих упражнениях действия, занимающихся совершаются уже на определенном тактическом фоне. Вместе с совершенствованием техники приемов и координации движений начинают формироваться и первичные тактические навыки: чувство дистанции, умение выбрать момент для выполнения действия, а в дальнейшем и действие в зависимости от возникающей ситуации [7].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бикбаева И. Б. Инноватика в фехтовании // Молодой ученый. — 2021. — № 16 (358). — С. 353-356.
2. Викторов Д.В. Методика совершенствования точности уколов у юных фехтовальщиков/ Д.В. Викторов // Человек. Спорт. Медицина. 2019. № 2. С. 86-91.
3. Горская И.Ю. Анализ корреляций показателей двигательной точности и специальной подготовленности фехтовальщиков саблистов 11 лет/ Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2020. № 3 (181). С. 342-345.
4. Горская И.Ю. Эффективность применения методики развития точности действий и передвижений фехтовальщиков саблистов 11- 12 лет// Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2020. № 5 (183). С. 300- 305.
5. Горшков А.Г. Избранный вид спорта с методикой тренировки и руководства соревновательной деятельностью спортсменов: учебник / А. Г. Горшков. М.: Кнорус, 2021. 182 с.
6. Двейрина О.А. Анализ педагогического (спортивного) тестирования, классификации видов спорта, требования к физическим качествам, «батарея» тестов/ О.А.Двейрина // Ученые записки университета имени П.Ф.Лесгафта. Санкт-Петербург. 2019. № 12 (178). С.82-89.
7. Деев А. В. Обеспечение результативности фехтовального боя рапиристов высокой квалификации уколами повышенной сложности: диссертация ... кандидата Педагогических наук: 13.00.04 / Деев Андрей Владимирович;[Место защиты: ФГБОУ ВО Национальный государственный Университет физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф.Лесгафта], 2017.- 174 с.
8. Десятериков Б.А. Проприоцептивная чувствительность и точность уколов у юных фехтовальщиков // Материалы научной конференции профессорско-преподавательского состава КГУФКСТ. – Краснодар, 2018. № 1. С. 33–34.

Весь текст будет доступен после покупки