Повышение уверенности у подростков при участии в концертной деятельности

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования уверенности в подростковом возрасте 5
1.1.Психологические особенности подросткового возраста .5
1.2.Понятие уверенности и факторы ее формирования………………………8
1.3.Психолого-педагогические методы формирования уверенности у подростков .11
Выводы по 1 главе 14
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию у подростков уверенности на основе участия в концертной деятельности 16
2.1Диагностика уровня уверенности у подростков 16
2.2Апробирование разработанного психолого-педагогического комплекса по формированию уверенности с использованием концертной деятельности у подростков…………………………………………………….……………….22
2.3Анализ результатов, проведенной работы по повышению уверенности у подростков через систему разработанных психолого-педагогических комплексов 27
Выводы по 2 главе 32
Заключение 33
Список литературы 35
Приложение 37

Весь текст будет доступен после покупки

В современном мире все в большей степени наблюдается социальное расслоение общества. Напряженные социальные, экономические, демографические, проблемы способствуют нарастанию негативных тенденций в становлении личности подрастающего поколения.
Проблема особенностей поведения подростков в процессе становления и осознания себя как личности, проявляющаяся в противоречивости общения, трудностях эффективного выстраивания диалога и как следствие - напряженности в отношениях со сверстниками, родителями, учителями, приводит к возникновению разногласий и конфликтных ситуаций.
Подростковый период характеризуется сложными и психофизиологическими и социальными изменениями, влияющими на формирование личности. Одним из важных аспектов развития является формирование уверенности в себе. Уверенность способствует успешной социализации, академической успеваемости и позитивному восприятию собственной личности.
Концертная деятельность, как форма активного и творческого самовыражения, может оказать значительное влияние на формирование и укрепление уверенности у подростков.
Актуальность исследования: подростковый возраст – это период, когда личность активно формируется, развиваются важные качества, такие как самооценка, уверенность в себе и способность саморегуляции. В современном обществе, насыщенном социальными взаимодействиями и высокой конкуренцией, уверенное поведение становится одним из ключевых факторов успешности в личной и профессиональной жизни. Именно уверенность позволяет подросткам преодолевать страхи, принимать решения и реализовывать свои творческие и интеллектуальные способности.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ УВЕРЕННОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
1.1. Психологические особенности подросткового возраста.
Подростковый возраст – это важный и многогранный этап в жизни каждого человека, характеризующийся множеством изменений, связанных физическим развитием, социальными взаимодействиями и формированием личности.
С педагогической точки зрения подростковый возраст – это время, когда психологические аспекты развития подлежат качественным изменениям. Конкретно в этом возрасте активизируются акцентуации характера, появляются защитные формы поведения. Подросток всегда переживает довольно трудный период и это нормально, по мнению многих исследователей.[1, с 47]. Также увлечения, вкусы, способы самовыражения подростков часто не соответствуют общепринятым нормам поведения. Это обусловлено, не только личностью, но и рядом внешних факторов, влияющих на несовершеннолетнего.[2, С 75].Э.М. Ахмедова отмечает, что подростковый возраст сопровождается значительными физиологическими изменениями. Ускоряется рост, увеличивается масса тела, активно развивается сердечно-сосудистая система, меняется гормональный фон. Эти процессы вызывают у подростков чувство дискомфорта, эмоциональную нестабильность и даже депрессию. Они начинают ощущать себя неуклюже, беспокоиться о своей внешности. Эти изменения влияют на психику подростка через социальные представления о взрослении, культурные традиции и отношение окружающих. Радикальные преобразования, характерные для подросткового возраста, обусловлены внешними (социальными) и внутренними (биологическими и психологическими) факторами. Среди внешних факторов можно отметить изменения в характере учебного процесса, требующие формирования собственного мнения и снижения влияния взрослых. Появление общественно полезной работы в школе и новые обязанности дома способствуют осознанию подростком себя как члена общества. Одновременно усиливается процесс самопознания — рефлексии.[3, с 12].
Подростки стремятся выйти за рамки простого восприятия окружающего мира и стараются постичь суть вещей. В этот период активно развиваются способности к абстрактному мышлению и теоретическому обобщению. Вопросы профессиональной ориентации становятся важными для подростков, поэтому они проявляют активный интерес к информации о возможных путях личного роста и развития. [4, с 28].

Весь текст будет доступен после покупки

1.Вейнгерова Л.Я. о подготовке подростков к самостоятельной жизни. М.: Сам Полиграфист, 2020. 70 с.
2.Буланцова А.А. Профессиональноесамоопредление обучающихся на основе расширения социально-культурной среды учреждения.
3.Ахмедова Э.М. Педагогические основы профессионального самоопределения обучающихся: Московская международная академия. М.: ММА, 2020. 149 с.
4.Ткаченко Д.П. Психологические особенности социализации подростков в современном транзитивном обществе: диссертация кандидата психологических наук: 19.00.13/Д.П.Ткаченко; [Место защиты:Институт психологии Российской академии наук]. М.: 2020. 150 с.
5.Зиновьева Л.В. Структура ролевых диспозиций подростков в пространстве социальной турбулентности Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет, 2020. 128 с.
6.Янькин Д.В. Формирование профессионального самоопредления обучающихся общеобразовательной школы в условиях развития регионального рынка труда: диссертация кандидата педагогических наук: 13.00.01. Новосибирск, 2021. 168 с.
7.Выготский Л.С. Педология подростков. Психологическое и социальное развитие ребенка. СПб.: Питер, 2021. 221с.
8.Немов Р.С. Общая психология: учебник и практикум для СПО. М.: Юрайт, 2019. 262 с.

Весь текст будет доступен после покупки