Появление первых университетов.

Введение 3
1. Этапы становления высшего образования в России 4
2. Появление первых университетов 6
2.1 Университеты времен Петра I 6
2.2 Учебные заведения Российской империи 8
2.3 Утверждение Московского университета 10
3. Особенности аттестата зрелости 13
Заключение 16
Список используемой литературы 18

Весь текст будет доступен после покупки

История российских университетов тесно связана со всей культурной жизнью, со всей историей нашего Отечества вообще. Прямо или косвенно университеты участвовали в наиболее важных явлениях общественной и государственной жизни России, действуя как «рассадники науки», образовательные и культурные центры, хранилища умственной свободы, и через своих воспитанников распространяя новейшие знания, передовые идеи, прогрессивные взгляды, обновленческие настроения.
Вместе с тем исторические события, как российского, так и мирового масштаба, наряду с новыми общественно-политическими явлениями, оказывали, в свою очередь, обратное воздействие на университеты, стимулируя или, напротив, сдерживая их деятельность.
Перемены, происходящие в жизни российского общества и государства, непосредственно отражались на университетах: на отношении к ним правительства, на изменениях в университетских уставах, на фактическом положении субъектов образовательной деятельности.
Таким образом, составляя органичную часть российской истории, университеты и сами изменяли культурно-историческую среду, и одновременно подвергались сильному влиянию реалий русской жизни.
В истории российских университетов можно выделить несколько периодов, хронологически совпадающих с эпохами правления русских венценосцев из династии Романовых. Перемены, охватывавшие Российскую империю при Петре I, Елизавете Петровне, Александре I, Николае I, Александре II, Александре III, находили свои проявления и в жизни главных центров российской науки и просвещения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Этапы становления высшего образования в России

Высшее образование – это уровень образовательной системы, следующий за средним общим и профессиональным и, предполагающий получение навыков профессиональной деятельности и квалификации определенной направленности для реализации дальнейшей высококвалифицированной трудовой деятельности.
Итогом функционирования ступени высшего образования становится подготовка высококвалифицированных специалистов по различным направлениям общественно значимой и полезной деятельности, отвечающей потребностям общества и государства, личным возможностям и способностям.
Развитие образования всегда рассматривается, как динамический процесс. Он предполагает культурное становление и развитие общество. Образование развивается вместе с обществом. Оно неотделимо от его социально-экономического развития, политических тенденций и требований, предъявляемых к образовательной системе.
Высшее образование прошло длительный путь исторического развития. Оно зарождалось, развивалось и совершенствовалось на протяжении нескольких веков. Каждый из периодов развития высшего образования характеризуется особенностями функционирования учебных заведений.
Можно выделить три основных периода становления высшего образования в России.
Первый период (Монархический этап) ?2?: в это время происходит зарождение первых высших учебных заведений. В 1687 году в Москве была открыта Славяно-греко-латинская академия. Это заведение носило светский характер и предполагало обучение в нем представителей всех сословий. При этом, в ней происходило обучение Закону Божьему и подготовка кадров к церковной службе.
Далее, система высшего образования начала активно развиваться в период правления Петра I. Это обусловлено его реформаторской политикой и преобразованиями всех сфер жизни общества. Первый классический университет был открыт в 1724 году. В это же время была создана Академия наук. Эти заведения были открыты в Санкт-Петербурге. Однако, эти высшие учебные заведения не оправдали своего назначения, поэтому они были заложены, как фундамент открытия Московского университета в 1755 году под руководством М.В. Ломоносова.
В XVIII веке произошло развитие фабричного производства, которое привело к зарождению высшего технического образования. На протяжении двух столетий происходило расширение сети университетов и повышение их роли в социальной сфере. Большое количество вузов было открыто в XIX веке. К концу существования монархия в России насчитывалось более ста высших учебных заведений, расположенных в разных городах страны.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алексеева П. М. Трансформация роли высшего образования в обществе: обобщение социальных процессов начала XII века // Современное педагогическое образование. 2023. № 8. С. 6–10.
2. Высшее образование в России: Очерки истории до 1917 года / под ред. В. Г. Кинелёва. – М. , 1995. – С. 46.
3. Глинский Б. Б. Университетские уставы (1755– 1884 гг.) // Исторический вестник: Историко-литературный журнал. – Т. LXXIX. – CПб. , 1900. – № 1. – С. 327, 332.
4. Из Указа (Именного) 1724, января 28 дня «Об учреждении Академии…» // Полное собрание законов Российской империи. – СПб. , 1830. – Т. VII. – № 4443. – С. 220–224.
5. Козопупенко, Д. П. Образование и самообразование: основные направления трансформации современной системы высшего образования / Д. П. Козолупенко // Известия Российской академии образования. — 2022. — N? 4(60). — C. 105–121.
6. Максименко С.Р., Кривошапова С.В. Роль и значение высшего образования в современной России // Электронный периодический научный журнал «sci-article.ru». 2015.
7. Новиков Михаил Васильевич, Перфилова Татьяна Борисовна Становление университетского образования в России // Ярославский педагогический вестник. 2011. №4.
8. Панченко А.П., Ахметзянова А.А. РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ // Экономика и социум. 2019. №3 (58).

Весь текст будет доступен после покупки