Позиционно-содержательная значимость знаков препинания в контексте обучения межкультурной коммуникации

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………… 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СОВРЕМЕННОЙ ПУНКТУАЦИИ КАК ИСТОРИЧЕСКИ СЛОЖИВШЕЙСЯ СИСТЕМЫ……..........................................................................………………... 6
1.1 Пунктуация как языковая система. Основы теории пунктуации………......6
1.2 Принципы системы современной пунктуации………………………......…..9
1.3 Гибкость современной пунктуации…………………………………....……12
1.4. Синтаксическая значимость пунктуационных знаков................................15
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ…………………………………………..........17
ГЛАВА II. ПОЗИЦИОННО-СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ЗНАКОВ ПРЕПИНАНИЯ В ПРАКТИКЕ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ…...............................................................................................................19
2.1 Запятая как базовый элемент современной системы пунктуации…….....19
2.1.1 Сходства и различия в системе правил и закономерностей употребления запятой в английском и русском языке………………………………........…...19
2.3 Основные тенденции в употреблении знаков препинания……………….29
2.3.1 Специфика употребления двоеточия в русском и английском языке….34
2.3.2 Значимость тире в русской и английской системах пунктуации.………40
2.4 Пунктуация и научный стиль речи……………………………...........…….43
2.4.1 Специфика системы пунктуации в научной литературе..........................43
2.4.2 Функции употребления запятой в научном стиле речи
английского языка…………………...……………………………………..........46
2.4.3 Связь между дистантно расположенными частями предложения……..49
2.4.4 Семантико-синтаксическое обособление………………………………..52
2.4.5 Особые случаи употребления запятой…………………………………...53
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ ГЛАВЕ………………………………...........57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.....................................................................................................58
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………….....62

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Выпускная квалификационная работа посвящена позиционно-содержательная значимость знаков препинания в контексте обучения межкультурной коммуникации.
Система пунктуации является одной из важнейших систем языка. Несмотря на то, что вопросами пунктуации занимается ряд учёных, например А.Б. Шапиро, Л.И. Зильберман, Г.И. Абрамова, Н.С. Валгина, природа и функции таковой недостаточно изучены как в плане общего языкознания, так и с точки зрения отдельных языков. Не существует теории пунктуации, которая соответствовала бы теоретическому уровню науки о языке. [Л.И. Зильберман, Г.И. Абрамова].
С данным утверждением трудно не согласиться применительно как к английской так и к русской пунктуации.
Отсюда вытекает актуальность темы нашего исследования, то есть теоретического сравнительного обзора английской и русской систем пунктуации.
Научной проблемой в данном исследовании выступает необходимость теоретического обобщения, анализа уже имеющейся информации о природе пунктуации как системы, о тенденциях, правилах и закономерностях в употреблении основных знаков препинания.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СОВРЕМЕННОЙ ПУНКТУАЦИИ КАК ИСТОРИЧЕСКИ СЛОЖИВШЕЙСЯ СИСТЕМЫ
1.1 Пунктуация как языковая система
Термин пунктуация означает совокупность знаков препинания, используемых в письменной речи, а также собрание правил их расстановки. Знаки препинания наряду с буквами являются частью графической системы каждого языка.
Употребление знаков пунктуации определяется синтаксическим строем языка, смысловым членением высказывания и ритмико-интонационной системой речи.
При анализе и описании системы пунктуации языка можно отдавать предпочтение разным аспектам, так как в различных языках, в зависимости от их строя, превалирует использование знаков препинания в той или иной функции.
Также трудно провести чёткую грань между самими функциями знаков препинания, поскольку ритм и интонация бесспорно являются вспомогательными семантико-синтаксическими средствами членения текста. Роль пунктуации как системы является архиважной, так как, будучи составной частью письма, пунктуация призвана служить целям общения между пишущим и читающим, обеспечивая двухсторонний процесс коммуникации.
Пунктуация – это средство, через которое пишущий выражает определённые значения и оттенки, а читающий на их основании воспринимает выражаемые ими значения и оттенки.
Зачастую знаки препинания обозначают такие оттенки значения, которые нельзя выразить лексически или грамматически, в других случаях они являются дополнительным средством выражения различных семантико-грамматических значений.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Барабаш Т.А. Грамматика английского языка – М.: «Высшая школа», 2003.
2. Бархударов Л.С., Штелинг Д.А. Грамматика английского языка. – Москва: «Высшая школа», 2003.
3. Беляева М.А. Грамматика английского языка. – М.: «Издательство литературы на иностранных языках», 2004.
4. Берман И.М. Грамматика английского языка. – М.: «Высшая школа», 2006.
5. Валгина Н.С. Трудные вопросы пунктуации. – М.: «Просвещение», 2006.
6. Грамматика современного английского языка / Под ред. А.В. Зеленщикова, Е.С. Петровой. – М.: «Академия», 2003.
7. Грузинская И.А., Черкасская Е.Б., Романова А.Ю. Просто о главном. Грамматика английского языка – М.: «Юнвес», 2000.
8. Зильберман Л.И., Абрамова Т.И. Запятая как семантико-синтаксический сигнал. – М.: «Наука», 2000.
9. Каушанская В.Л., Ковнер Р.Л., Кожевникова О.Н., Прокофьева Е.В., Райне З.М., Сквирская С.Е., Цырлина Ф.Я. Грамматика английского языка. – Ленинград: «Просвещение», 2001.
10. Качалова К.Н., Израилевич Е.Е. Практическая грамматика английского языка – М.: «Внешторгиздат», 2002.
11. Кобрина Н.А., Корнеева Е.А., Оссовская М.И., Гузеева К.А. Грамматика английского языка – Санкт-Петербург: «Союз», 2001.

Весь текст будет доступен после покупки