ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ИНТЕРАКТИВНОЙ ПЕСОЧНИЦЫ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ИНТЕРАКТИВНОЙ ПЕСОЧНИЦЫ
1.1 Сущность и понятие «познавательное развитие» в психолого-педагогической литературе……………………………………………………9
1.2 Интерактивная песочница как средство познавательного развития детей старшего дошкольного возраста……………………………………….16
Выводы по I главе ………………………………………………………23
ГЛАВА 1. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ИНТЕРАКТИВНОЙ ПЕСОЧНИЦЫ
2.1 Выявление уровня познавательного развития детей старшего дошкольного возраста на констатирующем этапе исследования……………25
2.2 Разработка проекта использования интерактивной песочницы как средства познавательного развития детей старшего дошкольного возраста..32
2.3 Сравнительная характеристика результатов исследования по познавательному развитию детей старшего дошкольного возраста на контрольном этапе исследования………………………………………………47
Выводы по II главе………………………………………………………..52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………..54
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………..56
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………..62

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования.
Актуальность познавательного развития детей старшего дошкольного возраста средствами интерактивной песочницы на социально-педагогическом уровне определяется поиском новых способов познавательного развития детей старшего дошкольного возраста. Познавательное развитие детей - одно из важных направлений в работе с детьми дошкольного возраста. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) выделяет «Основные принципы дошкольного образования», среди которых «формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности». В федеральной общеобразовательной программе дошкольного образования (ФОП ДО) и других документах обозначены основные положения и задачи дошкольного образования и одной из задач является: познавательное развитие детей старшего дошкольного возраста. Это обуславливает приоритет познавательного развития дошкольников.
Теоретический анализ работ позволяет сделать вывод о том, что имеются исследования, рассматривающие философские идеи познавательного развития детей старшего дошкольного возраста (Дж. Феррьер, А.А. Грицанов); проблема формирования познавательного развития детей старшего дошкольного возраста была представлена в трудах таких отечественных педагогов и психологов как: Н.И. Вороновской, Н.Н. Вербовой, А.К. Дусавицкого, Е.Г. Кайдаша, А.Н. Ковалева, В.И. Лозовой, А.К. Марковой, Т.А. Матиса, А.Б. Орлова, В.А. Репкина, Ф.К. Савиной, М.Н. Скаткина. Проблема исследования познавательного развития детей старшего дошкольного возраста средствами интерактивной песочницы исходит из недостаточной разработанности теоретических подходов к ознакомлению с интерактивными песочницами, что предполагает актуальность исследования на научно-теоретическом уровне.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ИНТЕРАКТИВНОЙ ПЕСОЧНИЦЫ
1.1 Сущность и понятие «познавательное развитие» в психолого-педагогической литературе
Развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста - одно из наиболее значимых направлений в педагогике, которое направлено на всестороннее и любознательное развитие личности. Когда мы говорим о познавательном развитии детей в возрасте от трех до шести лет, мы имеем в виду развитие всех аспектов личности ребенка через познание самого себя, других людей, природы, животного и окружающего мира в целом.
В настоящее время, ФГОС в области познавательного развития охватывает такие аспекты, как развитие любознательности и интересов детей во всех сферах жизни, формирование познавательных действий и осознания, стимулирование творческой активности, воображения и фантазии. Также важно формирование базовых представлений о себе, окружающем мире, его свойствах и отношениях, а также о своей малой Родине, социокультурных ценностях, традициях и праздниках, планете Земля и ее разнообразии. [50
Я. А. Коменский играл важную роль в области педагогики, касающейся развития познавательных способностей детей. В своей книге "Материнская школа" он основывается на принципе энциклопедичности знаний, считая, что дети воспринимают мир в целом, не ограничиваясь отдельными аспектами реальности. Он подчеркивал важность того, чтобы знания детей были разнообразными, и считал, что стремление к познанию является естественным для детей.
Согласно культурно-исторической теории Л. С. Выготского, познавательное развитие является результатом сотрудничества между неопытным ребенком и опытным педагогом, который организует образовательный процесс. Одна из основных идей Выготского, зона ближайшего развития, подчеркивает, что познание первоначально развивается в социальной среде и постепенно переходит под контроль ребенка.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Атемаскина, Ю.В. Использование современных педагогических методов в дошкольных учреждениях [Текст] / Ю.В. Атемаскина, Л.Г. Богославец. - М.: Детство-Пресс, 2012. - Объем: 217 страниц.
2. Бакиева, Е.Н. Исследование о новаторской деятельности в ДОУ №227 [Текст] / Е.Н. Бакиева, А.В. Танюкевич, Н.В. Евгафарова // Журнал педагогики Башкортостана. – 2008. №4. - С131-136.
3. Монография "Интерактивные методы обучения и воспитания в США" написана И.В. Балицкой и издана в городе Южно-Сахалинске в 2004 году издательством Сах-Гу. Работа состоит из 108 страниц.
4. Исследование о предпочтениях детей старшего дошкольного возраста в области познания, проведенное Ю.Ю. Березиной, описано в статье "Изучение познавательных предпочтений детей старшего дошкольного возраста". Эта статья входит в сборник статей, посвященных 140-летию МПГУ на образовательном поле Москвы, изданном МПГУ в 2012 году. В ней можно найти подробности и результаты исследования, которое проводилось на детях старшего дошкольного возраста.
5. В статье "Использование интерактивного оборудования с детьми дошкольного возраста" (автор Бойко, Е. В.) рассматривается применение интерактивного оборудования в работе с детьми дошкольного возраста. [Электронный ресурс] Режим доступа: Дата обращения на сайт https://moluch.ru/th/4/archive/52/1765/ была 25.02.2019 года.
6. Учебное пособие "Передовой педагогический опыт" было написано И. Г. Борониловой и издано Восточным университетом в 2008 году. Общий объем пособия составляет 105 страниц.
7. Бухаркина, М. Ю. Применение современных методов обучения и информационных технологий в образовательной сфере [Текст]/ М.Ю. Бухаркина: - М.: Издательский центр «Академия», 2008. - 368 страниц.
8. Веракса, Н.Е. Исследовательская деятельность дошкольников - познавательный процесс, ориентированный на детей в возрасте от 4 до 7 лет. [Книга "Текст" была написана Н.Е. Вераксой и О.Р. Галимовым и издана в 2015 году издательством Мозаика-Синтез. Эта книга содержит 344 страницы.
9. Учебное пособие "Познавательное развитие в дошкольном детстве" было написано Н.Е. Вераксой и А.Н. Вераксой и было опубликовано в 2012 году издательством Мозаика-Синтез в Москве. Книга содержит 336 страниц.
10. В статье "Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста через организацию экспериментально-исследовательской деятельности" авторы Воробьева и Зебзеева рассматривают вопросы, связанные с развитием познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста.
11. Психология развития человека» - книга Л.С. Выготского, изданная в 2010 году издательством «Смысл». В ней автор рассматривает вопросы развития психологии и ее влияние на развитие человека. Общий объем книги составляет 360 страниц.

Весь текст будет доступен после покупки