Практические аспекты формирования логических универсальных учебных действий младших школьников в процессе обучения решению арифметических задач.

Введение
Глава 1. Теоретические аспекты формирования логических универсальных учебных действий младших школьников в процессе обучения решению арифметических задач
1.1. Понятие универсальных учебных действий младших школьников
1.2. Проблема обучения решению арифметических задач младших школьников
1.3. Роль логических универсальных учебных действий в процессе решения арифметических задач
Выводы по главе 1
Глава 2. Практические аспекты формирования логических универсальных учебных действий младших школьников в процессе обучения решению арифметических задач
2.1. Этапы и организация работы по формированию логических универсальных учебных действий младших школьников в процессе обучения решению арифметических задач
2.2. Содержание работы по формированию логических универсальных учебных действий младших школьников в процессе обучения решению арифметических задач
2.3. Анализ результатов практической работы
Выводы по главе 2
Заключение
Приложения

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования данной темы в первую очередь обусловлена тем, что новые социальные запросы определяют цели образования как путь от усвоения обучающимися конкретных предметных знаний в рамках отдельных дисциплин к развитию общекультурных, коммуникативных, личностных и познавательных способностей обучающихся, которые обеспечивают формирование такой компетенции, как умение учиться. Достижение этих целей является возможным благодаря формированию у школьников системы универсальных учебных действий. Одними из важнейших познавательных универсальных действий являются логические действия, которые имеют своей целью формирование основных логических операций.
Ведущим средством формирования универсальных логических действий в школе являются уроки математики. Изучение математики в школе направлено на достижение в первую очередь целей интеллектуального развития обучающихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых человеку для жизни в современном обществе, для общей социальной ориентации и решения практических проблем.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты формирования логических универсальных учебных действий младших школьников в процессе обучения решению арифметических задач

1.1. Понятие универсальных учебных действий младших школьников

Современное общество характеризуется стремительным развитием науки и техники, созданием новых информационных технологий, коренным образом преобразующих жизнь людей. Приоритетной целью школьного образования становится формирование умения учиться. Обучающийся сам должен стать «архитектором и строителем» образовательного процесса. Достижение данной цели становится возможным благодаря формированию системы универсальных учебных действий [12].
В ходе образовательного процесса на начальной ступени его становления осуществляется разностороннее формирование личности обучающихся: развитие общекультурной, личностной и познавательной сфер. Исходя из уровня развития этих сторон, в младшем школьном возрасте начинают формироваться универсальные учебные действия (УУД), являющиеся неотъемлемой частью системы образования на современном этапе [27].
В условиях модернизации образования и реализации новых ФГОС в образовательных учреждениях на первый план выходит проблема формирования у младших школьников познавательных интересов, а значит и освоение ими универсальных учебных действий. Актуальность данной проблемы связана с тем, что основная задача по решению данной проблемы возлагается на педагогов, которые непосредственно работают с детьми. Однако необходимо отметить, что недостаточно внимания уделяется вопросу подготовки специалистов к данной работе – педагогов, педагогов-психологов образовательных учреждений [37].
В младшем школьном возрасте, который выступает важным периодом жизни ребенка, происходит переход на принципиально новую ступень его личностного развития. От полноценного проживания этого периода зависит уровень интеллекта, мотивации, желания и умения учиться, уверенности в своих силах. У ребенка перестраивается вся система отношений с действительностью, происходят различные изменения в организме, сознании и личности, т. е. наступает переломный момент, которому свойственно приобретение определенных новообразований. Все это является сензитивным периодом для становления мироощущения, необходимых навыков учебной работы, формирования универсальных учебных действий, организованности и саморегуляции [28].

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки