Практические аспекты проектирования форм и методов контроля результатов по дисциплине ОП.01 Инженерная графика в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении "Верхнеуральский агротехнологический техникум - казачий кадетский корпус".

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. Аналитический обзор педагогической литературы по формированию содержания и диагностического обеспечения общепрофессиональных учебных дисциплин

1.1.Теоретические и практические аспекты формирования критериально- оценочной базы по учебной дисциплине

1.2 Отбор содержания и конструирование учебного курса для рабочей программы ОП 01 Инженерная графика

Вывод по главе 1
Глава 2. Практические аспекты проектирования форм и методов контроля результатов по дисциплине ОП.01 Инженерная графика в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении "Верхнеуральский агротехнологический техникум - казачий кадетский корпус".

2.1 Анализ общепрофессиональной дисциплины ОП.01 Инженерная графика в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении "Верхнеуральский агротехнологический техникум - казачий кадетский корпус".

2.2 Формирование контрольно-оценочных средств для диагностических показателей оценки образовательного результата по дисциплине ОП.01 Инженерная графика

Вывод по главе 2

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Список использованных источников

Приложение 1. Рабочая программа ОП.01 Инженерная графика
Приложение 2. Контрольно-оценочные средства ОП.01 Инженерная графика
Приложение 3. Задания по теме

Весь текст будет доступен после покупки

Спрос на специалистов в области организации и управления эксплуатационной деятельностью пассажирского и грузового транспорта; вспомогательной и дополнительной транспортной деятельностью на современном рынке труда высок. Подготовка специалистов на высоком уровне - тренд в эпоху преобразований в образовании. Учебные программы для специалистов среднего звена ориентированы на реализацию следующих принципов: Приоритет практико-ориентированных знаний выпускников, ориентация на развитие местного населения и локальных сообществ, формирование потребности в непрерывном развитии и инновациях по специальности, включая непрерывное образование, формирование готовности принимать решения в нестандартных ситуациях и действовать профессионально. Это связано с принятием новых федеральных государственных образовательных стандартов, использованием новых методик, внедрением новых федеральных проектов "Профессионалитет", практико-ориентированных программ, востребованностью работодателем[8].
Выпускники, будущие специалисты, имеют массу возможностей для успешного построения карьеры и своего будущего развития в области организация и управление эксплуатационной деятельностью пассажирских и грузовых перевозок. Поэтому, в ходе подготовки специалистов в профессиональных образовательных организациях среднего профессионального образования постоянно обновляется материально-техническая база, учебно-методическое обеспечение учебных дисциплин и модулей. При разработке содержания обучения и средств диагностики и контроля знаний, умений выпускников учитываются требования не только федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), но и требования работодателей (требования профессиональных стандартов к профессиональным обязанностям рабочих и специалистов среднего звена). На сегодняшний день востребованными становятся специалисты, которые быстро адаптируются в новых экономических условиях?3?. Работодатели заинтересованы в их компетентности, способности работать в коллективе.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Аналитический обзор педагогической литературы по формированию содержания и диагностического обеспечения общепрофессиональных учебных дисциплин

1.1.Теоретические и практические аспекты формирования критериально- оценочной базы по учебной дисциплине

Современное развитие среднего профессионального образования в технической сфере обусловлено необходимостью кооперативного взаимодействия всех субъектов образовательного пространства при подготовке специалистов с широким профессиональным профилем, сочетанием междисциплинарных знаний, умением активно действовать в профессиональных ситуациях, анализировать и выстраивать траекторию своего развития. будущая карьера, умение самостоятельно действовать в условиях, требующих быстрых решений, и приобретать новые знания. Это хорошая идея. 1. Следовательно, одним из важных векторов развития содержания среднего профессионального образования является развитие общей профессиональной подготовки, обеспечивающей профессиональную мобильность и социальную защищенность выпускников специализированных учреждений?3?.
В последние годы направление специалисты технической направленности считаются перспективными.
Это связано с постоянным внедрением новых образовательных технологий и усовершенствованного оборудования. Будущий специалист имеет возможность успешно построить карьеру и дальнейшее развитие в области разработки технологических процессов и использования обновленных станков.
Поэтому при обучении рабочих и специалистов Учебно-методическое обеспечение образовательных учреждений, материально-техническая база, учебные дисциплины и модули среднего профессионального образования постоянно обновляются?6?.

Весь текст будет доступен после покупки

Современные изменения в России привели к необходимости обновления системы среднего профессионального образования, которая напрямую связана с экономическими процессами в стране через подготовку специалистов. Главная задача - создание условий для качественного обучения. Внедрение компетентностного подхода - это важное условие повышения качества образования?5?.
Важнейшим условием, позволяющим реализовать ФГОС СПО, является организация и управление полноценной учебно-познавательной деятельностью обучающихся, а также качественная оценка ее результатов. Наиболее сложным в реализации ФГОС является разработка контрольно-оценочных средств (КОС), которые призваны определить готовность обучающегося к выполнению конкретного вида деятельности.

Весь текст будет доступен после покупки