ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА 5
1.1. Роль декоративно-прикладного искусства в эстетическом воспитании младших школьников 5
1.2. Декоративно-прикладное искусство как самостоятельный предмет в начальной школе: анализ программных требований 10
1.3. Методические основы обучения младших школьников декоративно-прикладному искусству 16
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА 25
2.1. Методика эстетического воспитания младших школьников посредством обучения основам декоративно-прикладного искусства на примере темы «Городецкая роспись»………………………………………………………….25
2.2. Методические разработки по декоративно-прикладному искусству с применением темы «Городецкая роспись»……………………………………34
2.3. Экспериментальное исследование по оценке эффективности разработанной методики эстетического воспитания младших школьников посредством обучения основам декоративно-прикладного искусства…....42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 52

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы. В современном мире остро стоит проблема эстетического развития, которое тесно связано со всеми сторонами воспитания. Через формирование эстетических чувств, эстетической отзывчивости, начальных эстетических и этических понятий и оценок оно усиливает воспитательный эффект других сторон воспитания. Все это помогает обеспечить комплексный подход и ведет к гармоничному развитию детей [1, с.10].
О том, что образование школьников должно быть направлено на «формирование общей культуры», в том числе развитие эстетических качеств, сказано в Новом законе «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года (ст.64, п.1).
Необходимо уже с младшего школьного детства учить ребенка замечать прекрасное вокруг себя, видеть красоту окружающего мира искусства. Так же очень важно приобщать детей к деятельности в области искусства, воспитывать у них потребность и привычки посильно вносить элементы прекрасного в быт, природу, общественные отношения, формировать основы эстетического вкуса детей и способность самостоятельно оценивать произведения искусства и явления в жизни, развивать художественно-творческие способности детей. Одним из способов эстетического развития школьников является обучение школьников основам декоративно-прикладного искусства.
Проблематика исследования. Вопрос обучения учащихся техникам декоративно-прикладного искусства является одним из основных проблем методики обучения детей основам эстетической деятельности. Это связано с тем, что именно техники декоративно-прикладного искусства лежат в основе передачи красоты окружающего мира. Несмотря на достаточную теоретическую проработанность проблемы, в практике работы большинства учреждений на занятиях по декоративно-прикладному искусству не проводится систематическая работа по развитию эстетических навыков [2, c.12].

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА


1.1. Роль декоративно-прикладного искусства в эстетическом воспитании младших школьников

Декоративно-прикладное искусство оказывает эстетическое, нравственное, преобразующее воздействие на человека [2, с.33].
Ряд ученых отмечают положительное воздействие декоративно-прикладного искусства на сознание и психику человека: оно способствует расслаблению, снятию усталости, глубинной релаксации, позволяет отвлечься от повседневных проблем и заглянуть в самые потаенные уголки своей души. Декоративно-прикладное искусство оказывает оздоровительное воздействие на организм, снимает стресс, излишнюю эмоциональную нагрузку, предотвращает эмоциональное выгорание, хронический стресс, синдром хронической усталости, некоторые психические и неврологические расстройства [3, с.9].
Применение техник декоративно-прикладного искусства в школе, связано с необходимостью развивать детей всесторонне, обеспечивать высокий уровень культуры, способствовать гармоничному развитию общества в целом и каждого отдельного ребенка [4, с.45].
Декоративно-прикладное искусство обладает способностью пробуждать и воспитывать в человеке глубокие человеческие чувства и эмоции, осознанность, чувство ответственности. С самого раннего возраста внутренний мир ребенка необходимо обогащать чувством прекрасного, добра, любви. При этом происходит развитие личности ребенка, формирование различных качеств. Под действием эстетических чувств происходит формирование определенного отношения к тому или иному явлению окружающей реальности, происходит нравственное и эстетическое воспитание. Именно на основе формирования положительного отношения к окружающим, доброжелательности, можно говорить о формировании у ребенка нравственно-эстетического отношения [5, с.111].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Азарова Г.П. Детское творчество в школе. – М: Просвещение, 1987. – С.112-114.
2. Алексахин Н.Н. Художественные промыслы России. Учеб.пособие. М.: Народное образование, НИИ школьных технологий, 2005г. - 176с.
3. Алехин А. Д. Изобразительное искусство. Художник. Педагог. Школа: Книга для Учителя. – М.: Просвещение, 1984.
4. Афонькин С., Кошелев В. Вырезаем и складываем. – СПб.: ООО Издательский Дом «Кристалл». – С.120-127.
5. Белкин А.С. Нравственное воспитание учащихся. - М: Академия, 1995.-С.173-175
6. Большая книга игр и поделок/пер. с нем. Ю. Бема. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001.
7. Большая Российская энциклопедия [Текст] / Ю.С. Осипов; под ред. Ю.С. Осипова. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2007. – 561с.,
8. Волконский Д.Н., Задоя И.А., Моерман В.А. Уроки детского творчества. – М.: Наука, 1989. – С.12-25.
9. Герчук Ю. Я. Что такое орнамент? – М.: Галарт, 1998.
10. Даль В.И.Толковый словарь живого великорусского языка (однотомная версия). – СПБ. : «Ленинградское издательство», 2009. 896 с.
11. Данкевич,Е.В., Жакова О.В. Большая книга поделок для девочек и мальчиков. ООО «Издательство «Кристал»», М.: ЗАО «Издательский дДром Оникс», 2000.
12. Дейнека А. Рисунок и композиция // Учитесь рисовать. М., 1961.
13. Дорожин, Ю.Г. Городецкая роспись [Текст]: рабочая тетрадь по основам народного искусства / худож. Р. Миневич.- М. : Мозаика - Синтез, 2001г.- 22с.
14. Дорожин, Ю.Г. Узоры Северной Двины [Текст]: рабочая тетрадь по основам народного искусства / худож. О.Знатных. - М.: Мозаика-Синтез, 2002г.- 24с. : ил.- 18Ви 5-86775-081-7.
15. Евсеев, И.С. Роспись посуды и аксессуаров [Текст]: И.С. Евсеев.- Ростов н/Д : Феникс, 2006.- 252 с.

Весь текст будет доступен после покупки