Практические подходы к использованию технологии социальной терапии в работе с детьми–инвалидами .

Введение……………………………………………………...………….…..... 5
1 Теоретические основы работы с детьми–инвалидами…….……..….………………………………………………… 8
1.1 Сущность социальной терапии………………………...…………… 8
1.2 Применение технологии социальной терапии образовательным учреждением в работе с детьми–инвалидами……………….……… 15
2 Практические подходы к использованию технологии социальной терапии в работе с детьми–инвалидами ……………………….………..
29
2.1 Программы социальной терапии в работе с детьми–инвалидами в образовательном учреждении……………………………..…............
29
2.2 Организация и проведение исследования эффективности технологии социальной терапии в работе с детьми–инвалидами………………………………..……………………….…
36
Заключение……………………………………………………………..…….... 52
Перечень использованных информационных ресурсов……………….….… 55
Приложение А Анкета для учащихся 1–9 классов инклюзивного
образования о технологиях социальной терапии в школе…………………
60
Приложение Б Анкета для специалистов МБОУ СШ № 15 г. Волгодонска, работающих с детьми–инвалидами …………………………...

Весь текст будет доступен после покупки

Здоровье детей и подростков выступает значимым показателем благополучия общества и государства, отражая текущую ситуацию и будущие перспективы. Сегодняшняя устойчивая и неблагоприятная тенденция ухудшения детского здоровья приобрела настолько выраженный характер, что возникает реальная угроза национальной безопасности страны. В этом контексте детская инвалидность становится актуальной медико–социальной проблемой современного общества, одной из ключевых характеристик общественного здоровья и социального благополучия нации.
К категории детей–инвалидов в Российской Федерации относятся дети до 18 лет, имеющие значительные ограничения жизнедеятельности, приводящие к социальной дезадаптации вследствие нарушений развития и роста ребёнка, способностей к самообслуживанию, передвижению, ориентации, контроля за своим поведением, обучения, общения, трудовой деятельности в будущем. В последние десятилетия значительно возросло количество детей–инвалидов, увеличившись на 63,5%. Эти показатели являются катастрофически негативными для динамично развивающегося государства и продолжают расти. По данным статистики в 2024 году в стране насчитывается 755459 детей с ограниченными возможностями здоровья. Ежегодно, прирост детей с инвалидностью составляет около 3,5%.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические основы работы с детьми–инвалидами


1.1 Сущность социальной терапии


Социальная работа с детьми–инвалидами представляет собой комплекс мероприятий, направленных на улучшение качества жизни детей с ограниченными возможностями здоровья. Эти мероприятия включают выявление социальных проблем, установление их причин и поиск оптимальных решений для их устранения.
Социальная терапия – это технология социальной работы, направленная на достижение максимально возможного уровня социального здоровья человека, включающая в себя коррекцию и адаптацию лиц с физическими и психологическими патологиями, а также обеспечение полного физического, душевного и социального благополучия людей, находящихся в неблагоприятном социальном положении [1, с. 501].
Понятие социальной терапии можно рассматривать с двух точек зрения. С одной стороны, оно связано с психологией и психотерапией, где применяются консервативные методы лечения. С другой стороны, социальная терапия охватывает влияние социума на человека и включает широкий спектр происходящих в нем процессов.
Психотерапия занимает промежуточное положение между медициной и психологией. В общем смысле, терапия в рамках этих наук, как показывают исследования таких ученых, как Е. Александрович, П. Жане, С. Кратохвил, К. Роджерс, П. Шнейдер и других, означает глубинное и продолжительное воздействие на структуры личности для устранения психологических и психосоматических нарушений. Теоретический анализ доступных источников по психотерапии позволяет определить, что основная цель терапии в психотерапевтических вмешательствах заключается в воздействии на человека для устранения у него как телесных, так и психосоматических и психологических проблем [2, с. 117].
Второй аспект рассмотрения социальной терапии касается направления терапии и характера решаемых ею проблем, а также методов, которые при этом используются. Термин «социальное» подразумевает принадлежность и отношение к обществу – большой устойчивой общности, включающей условия жизни людей, место их проживания и общий культурный код. Поэтому «социальное» интерпретируется через такие феномены, как адаптация, социализация, коммуникация, межличностное и межгрупповое взаимодействие и другие социальные процессы. Именно на коррекцию нарушений этих процессов направлена социальная терапия. Ее потенциал заключается в преобразовании психических явлений у личности с целью изменения восприятия социальных процессов и нахождения возможностей для самореализации в различных видах деятельности, включая труд.
Логично, что понятие «социальная терапия» означает терапию социумом, то есть включение человека в социальные отношения, которые способствуют его реадаптации и ресоциализации. Это основывается на предположении, что человек изначально находится в состоянии «социальной болезни».

Весь текст будет доступен после покупки

1. Испулова, С. Н. Социальная терапия как технология социальной работы с детьми из семей в трудной жизненной ситуации / С. Н. Испулова, А. А. Прошкина, Д. Е. Садовина. – (Социальная политика и социальное партнерство). // Социальная политика и социальное партнерство. – 2023. – Т. 18, № 8. – С. 491–502: 6 рис. – Библиогр.: с. 501–502 (27 назв.). – ISSN 2073–5790. – Текст: непосредственный.
2. Клиническая психология: учебник: для студентов мед. вузов и фак. клин. психологии / под ред. Б. Д. Карвасарского. – 5–е изд., стер. ; 3–е изд., стер. – Санкт–Петербург: Питер, 2006, 2017. – 959 с.: табл., ил. – (Национальная медицинская библиотека). – Библиогр.: с. 957–959. – ISBN 5–469–01004–х. – Текст: непосредственный.
3. Решетников, М. М. Трудности и типичные ошибки начала терапии / М. М. Решетников. – Санкт–Петербург: Восточно–Европейский институт психоанализа, 2009. – 254, [1] с. : портр.; 21 см.; ISBN 978–5–91681–005–9. – Текст: непосредственный.
4. Технологии социальной работы: учебник для студентов высших учебных заведений / В. И. Жуков и др.; под ред. В. И. Жукова ; М–во образования и науки Российской Федерации, Российский гос. социальный ун–т. – Москва : Изд–во Российского гос. социального ун–та, Омега–Л, 2011. – 385, [1] с. : табл. : 22 см – (Социальное образование XXI века).; ISBN 978–5–7139–0870–6 (Изд–во РГСУ) (в пер.), 978–5–370–02376–7 (Омега–Л). – Текст: непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки