1.1 Дети с ограниченными возможностями как объект социальной работы
В современной России проблема детей с ограниченными возможностями и их семей стала одним из ключевых вопросов социальной политики. Для обеспечения полноценной жизни семей с детьми с ограниченными возможностями необходима помощь и различные социальные услуги, включающие реабилитацию, социальную поддержку, материальную помощь и помощь в бытовых вопросах. В России такие услуги предоставляются учреждениями социального обслуживания населения.
Согласно Федеральному закону № 442 от 28.12.2013 года «Об основах социального обслуживания граждан в РФ», социальное обслуживание включает в себя предоставление социальных услуг гражданам. Эти услуги предоставляются центрами социальной помощи семье и детям, социально-реабилитационными центрами для несовершеннолетних, социальными приютами для детей и подростков, комплексными центрами социального обслуживания населения, центрами психолого-педагогической помощи семье и детям, а также реабилитационными центрами для детей и подростков с ограниченными возможностями. В этих учреждениях предоставляются социально-медицинские, социально-психологические и социально-педагогические услуги детям и родителям в соответствии с установленными стандартами.
Учреждения социального обслуживания семей и детей также предоставляют условия для активного отдыха и занятий спортом детей с ограниченными возможностями. Система социального обслуживания населения постоянно развивается, стремясь найти эффективные формы и методы работы, а также создать новую модель социального обслуживания для семей с детьми с ограниченными возможностями [3].
В настоящее время важной задачей является адаптация и реабилитация детей с ограниченными возможностями для их полной интеграции в общество. Реабилитационные центры для детей и подростков с ограниченными возможностями активно разрабатывают и применяют инновационные методы, такие как гарденотерапия, куклотерапия, изотерапия и хоббитерапия, учитывающие интересы и предпочтения каждого ребенка. Особое внимание уделяется также предметно-развивающей среде, которая играет важную роль в жизни детей с ограниченными возможностями, включая контакт с природой, взаимодействие с людьми и организацию пространства внутри учреждений.
Для того чтобы учреждение могло стать реабилитационным центром, необходимо выполнение трех основных условий. Во-первых, проведение комплексной диагностики физического и психического здоровья детей, а также их социального развития. Во-вторых, создание внутренней реабилитационной среды в самом учреждении. И, в-третьих, формирование внешней реабилитационной среды вокруг учреждения.
Современные технологии социальной работы с детьми с ограниченными возможностями включают разнообразные методики и стратегии, основанные на профессионализме и индивидуальном подходе специалистов. Целью этих технологий является не только стимулирование социального обслуживания семей, но и создание благоприятных условий для активного отдыха и занятий спортом детей с ограниченными возможностями. Система социального обслуживания постоянно претерпевает изменения, стремясь найти оптимальные формы и механизмы работы, а также разработать инновационную модель социального обслуживания для семей, имеющих детей с ограниченными возможностями.
Таким образом, современные технологии социальной работы с детьми с ограниченными возможностями выполняют множество функций, включая психологическую, социально-психологическую и финансово-экономическую. Они способствуют развитию положительной динамики у детей с ограниченными возможностями, активизации их потенциала, а также оказывают помощь семьям в получении пособий, льгот и финансовой поддержки.
Социальная диагностика является ключевой составляющей этих технологий и представляет собой комплексный подход, который помогает специалистам по социальной работе определить социальные технологии, способствующие преодолению трудностей, с которыми сталкиваются дети с ограниченными возможностями. Посредством социальной диагностики можно выявить резервные ресурсы у детей, способствующие успешной реабилитации.
Социальная диагностика также направлена на выявление причин возникновения проблем, доступных ресурсов и потенциальных возможностей у детей с ограниченными возможностями и их семей. Полученный в результате социально-диагностических методов социальный диагноз отражает уникальные особенности каждого ребенка с ограниченными возможностями и его семьи, а также включает рекомендации по выбору мероприятий для их социальной реабилитации [17].
Весь текст будет доступен после покупки
