Практическое исследование развития речи у младших школьников на уроке чтения

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЧТЕНИЯ 6
1.1. Понятие речь с точки зрения отечественной и зарубежной науки 6
1.2. Особенности развития речи в младшем школьном возрасте 10
1.3. Развитие устной речи у младших школьников в процессе чтения 18
ГЛАВА 2. Практическое исследование развития речи у младших школьников на уроке чтения 27
2.1. Организация и методы исследования развития речи младших школьников на уроке чтения. 27
2.2. Анализ результатов исследования развития речи младших школьников на уроках чтения 32
2.3. Педагогические рекомендации по развитию речи младших школьников на уроках чтения 39

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования: С самых первых дней обучения ребенка в школе необходимо пробуждать у него интерес к изучению русского языка и литературного чтения, вырабатывать чутье к языку, любовь к слову. Развитие не только устной, но и письменной правильной речи у младших школьников является одним из главных условий работы в начальных классах. Научить младшего школьника владеть своим языком, говорить грамматически правильно, излагать собственные мысли в свободной устной форме, уметь выражать свои эмоции разнообразными интонационными средствами, соблюдать речевую культуру, а также развивать умение общаться – кропотливое и сложное дело, которое требует от учителя эффективно действующего подхода к развитию речи младшего школьника.
Проблеме становления речевой деятельности учащихся всегда уделялось большое внимание. В настоящее время установлены общие закономерности речевого развития школьников, обоснована идея развития речи на межпредметном уровне, вскрыты вопросы речевого развития.
Представлен анализ монологических и диалогических форм речевых выражений. Выявлены психологические особенности формирования устной и письменной речи младших школьников. В связи с этим одной из актуальных и современных проблем является изучение языка и поиск подходящих методов и приемов, форм и средств развития речевой деятельности у детей.
Однако, как показывает практика, несмотря на повышенный интерес к проблеме, уровень речевого развития детей младшего школьного возраста недостаточен.

Весь текст будет доступен после покупки

1.1. Понятие речь с точки зрения отечественной и зарубежной науки
Главнейшим достижением человека, позволившим ему использовать, как прошлый, так и текущий опыт, является речь. Речь является ключевым средством человеческого общения. Без нее человек не смог бы передавать и обретать информацию, в особенности ту, которая несет в себе смысловую нагрузку или закрепляет то, что нельзя усвоить при помощи органов чувств. Речь отличает человека от животных, выступая основным средством не только общения, но и мышления. У животных нет языка как средства общения. Только "человек может мыслить, - пишет И.П. Павлов, - особенно в его лобных долях, которых нет у животных такого размера, добавлена еще одна сигнальная система, которая сигнализирует о первой системе с помощью речи". Язык отражает интеллектуальные, возрастные и профессиональные качества, присущие, прежде всего, человеку. Что же такое речь? Из толкового словаря Ожегова, мы узнаем, что:
Речь – способность говорить, говорение; стиль или вид языка; беседа, разговор.
По своему жизненному значению речь имеет полифункциональный характер.
Психологическая природа речи раскрыта А.Н. Леонтьевым:
1) речь имеет многофункциональный характер;
2) речь занимает главное место в процессе психического развития, развитие речи внутренне связано с развитием мышления и с развитием сознания в целом;
3)речь является полиморфной деятельностью, выступая то, как громкая коммуникативная, то, как громкая, но не несущая прямой коммуникативной функции, то, как речь внутренняя. Эти формы могут переходить одна в другую;
4) в речи следует различать ее физическую внешнюю сторону, ее смысловую сторону, ее форму;
5) слово имеет предметную отнесенность и значение, т. е. является носителем обобщения;
6) процесс развития речи не есть процесс количественных изменений, выражающийся в увеличении словаря и ассоциативных связей слова, но процесс качественных изменений, скачков, т. е. это процесс действительного развития, который, будучи внутренне связан с развитием мышления и сознания, охватывает все перечисленные функции, стороны и связи слова.
Речь (речевая деятельность), способная к двойственному пониманию. Первый-это понимание речевой деятельности как "речевого потока", своеобразного пространственно-временного континуума речи, образованного пересечением, а затем и наложением полей речевой деятельности говорящих индивидов. Известно, например, что для Гумбольдта язык был как раз таким «целостным единством говорений» (Totalitat des Sprechens). Второе – трактовка ее именно как одного из видов деятельности, понимая под деятельностью «сложную совокупность процессов, объединенных общей направленностью, а достижение определенного результата, который является вместе с тем объективным побудителем данной деятельности, т.е. тем, в чем конкретизируется та или иная потребность субъекта». Такая трактовка различается от первой двумя моментами. Во-первых, она предполагает включение речевой деятельности в общую систему деятельности человека. Это меняет сам принципиальный подход к проблеме. Если при «континуальной» трактовке речевая деятельность рассматривается только как деятельность по выражению стоящего за речью мыслительного содержания, то при трактовке «деятельностной» мы «захватываем» гораздо глубже. Речевая деятельность здесь берется вместе с учетом всех объективных и субъективных факторов, определяющих поведение носителя языка, во всей полноте обусловливающих ее связей и отношений субъекта деятельности к реальности.
Реальным процессом, который происходит в общении, является не соответствие языка внешнему миру, а соответствие между конкретной ситуацией, деятельностью, которую необходимо обозначить, то есть между содержанием, мотивом и формой этой деятельности, с одной стороны, и между структурой и элементами, которые представляет собой речевое высказывание, с другой стороны.

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки