Практика применения методики проведения занятий по портретной живописи в системе дополнительного образования

Введение……………………………………………………………………………
Основная часть……………………………………………………………………
Глава1. Теоретические основы изучения портретной живописи в разные периоды мировой истории……………………………………………………….
1.1 Краткий анализ истории развития особенностей портретной живописи прошлого…………………………………………………………………………..
1.2 Анализ истории развития отечественной портретной живописи………...
1.3 Анализ современных методик проведения занятий по портретной живописи………………………………………………………………………...
1.4 Выводы по первой главе………………………………………………………

Глава 2. Экспериментальная работа по применению методик проведения занятий…………………………………………………………………………...
2.1 Описание экспериментальной базы………………………………………..
2.2 План проведения экспериментального занятия…………………………..
2.3 Анализ результатов экспериментальной работы…………………………
2.4 Рекомендации по улучшению методик обучения портретной живописи………………………………………………………………………...

Заключение………………………………………………………………………
Список использованных источников……………………………………………..
Приложения……………………………………………………………………...

Весь текст будет доступен после покупки

Современная сфера дополнительного образования занимает значительное место в формировании творческих навыков и развитии личностного потенциала у детей. Одним из актуальных направлений художественного и эстетического воспитания, которое стало популярным в рамках дополнительного образования, является изучение изобразительного искусства, особенно — портретной живописи.
Портрет как вид живописи требует от ученика не только навыков в технике и понимания художественных методов, но также способности передавать характер, эмоции и уникальные черты изображаемого человека. Именно поэтому процесс обучения портретной живописи является одним из сложнейшим и многогранным, но в то же время очень важным для развития профессиональных художественных навыков и креативности у детей.
Объектом исследования является процесс обучения портретной живописи в системе дополнительного образования.
Предметом исследования выступает методика проведения занятий по портретной живописи, включающая использование различных методов, техник и подходов в обучении.

Весь текст будет доступен после покупки

Теоретические основы изучения портретной живописи в разные периоды мировой истории.
1.1 Анализ зарубежных и отечественных особенностей в портретной живописи прошлого.

Первобытное искусство
Изобразительная деятельность является одной из первичных форм духовного и художественного освоения реальности, которая возникла в древнейшие времена истории человечества. Ее корни находятся в тысячелетиях до возникновения организованных общественных образований и письменности. Уже в первобытное время, в форме наскального искусства – петрографии и гравюры, изобразительная деятельность служит важной формой свидетельства развития сознания, символического мышления и первых попыток визуальной коммуникации у древнего человека.

Изобразительная деятельность в течение много тысячелетий выполняла не только чисто эстетическую функцию, но и социокультурную и магико-ритуальную. Изображения животных, антропоморфных фигур, почти абстрактных знаков создавались изобилием натуральных материалов, все также uгль, оxра, мела, глины, а также сопровождались обрядами велича, связанными с охотничьей магией, культом плодородия, тотемизмом и другими архаическими способами восприятия. Следует отметить, что данное искусство не является чисто декоративным образцом или формой развлечения. Оно было органическим элементом мифологического мировоззрения, отражающим материализацию сакральных представлений древних общин.

Безусловно, обширное количество археологических памятников первобытного искусства, выявленных в пещерах Шове, Ласко, Альтамира, пещере Капова и других памятниках первобытной художественной культуры, безукоризненно свидетельствуют о высокой степени технического мастерства и широко развитой композиционной сложности в творчестве первобытных художников. Умелое использование примитивной перспективы, композиционного равновесия, передача динамики и экспрессивности являются не только повышенной наблюдательностью первобытного человека, а сложной системы визуального восприятия, которая предусматривает необходимость глубокого представления о внешней реальности.

Весь текст будет доступен после покупки

Нормативно-правовые акты
1. Конституция Российской Федерации от 12.12.1993 (с изменениями на 4 октября 2022 года) [Электронный ресурс]. (дата обращения: 07.03.2025).
2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 21.12.2012 (с изменениями на 28 февраля 2025 года). (дата обращения: 07.03.2025.).
3. Приказ Минпросвещения России от 27.07.2022 N 629 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам" (Зарегистрировано в Минюсте России 26.09.2022 N 70226). (дата обращения: 21.10.2024.).

Литература
4. Абрамова, В. В. Портретная живопись : учебно-методическое пособие / В. В. Абрамова. — Липецк : Липецкий ГПУ, 2018. — 65 с. — ISBN 978-5-88526-940-7. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/115021 (дата обращения: 09.04.2025).
5. Парамонов, История развития отечественной и зарубежной школы изобразительного искусства : учебное пособие / Парамонов, А.Г., С. О. Алексеева. — Липецк : Липецкий ГПУ, 2017. — 62 с. — ISBN 978-5-88526-882-0. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/111983 (дата обращения: 09.04.2025). — Режим доступа: для авториз. пользователей.

Весь текст будет доступен после покупки