Практика применения ритмической гимнастики как средства развития координации у детей младшего дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИИ ДВИЖЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Сущностная характеристика понятия «координация движений» 6
1.2. Предпосылки развития координации движений у детей дошкольного возраста 11
Выводы по главе 1 18
ГЛАВА 2. ПРАКТИКА ПРИМЕНЕНИЯ РИТМИЧЕСКОЙ ГИМНАСТИКИ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИИ 20
2.1 Ритмическая гимнастика как средство развития координации движений у старших дошкольников 20
2.2 Комплекс упражнений ритмической гимнастики 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 46
ПРИЛОЖЕНИЯ 49

Весь текст будет доступен после покупки

Формирование здорового поколения – одна из главных стратегических задач развития страны. Интенсивность физического развития детей и их здоровья напрямую зависит от объёма двигательной активности. Для реализации потребности в движении в дошкольных учреждениях должны быть созданы определенные условия.
Одной из основных задач физического воспитания детей младшего дошкольного возраста в настоящее время, является обеспечение разносторонней физической подготовленности каждого ребёнка, приобретением запаса прочных знаний, умений и двигательных навыков, которые необходимы человеку на протяжении всей его жизни для труда и активного отдыха. Дошкольник приобретает определенную двигательную сферу, которую образуют физические качества, арсенал двигательных умений и навыков, которыми он владеет. Развитие физических качеств, нельзя переоценить, так как они способствует целенаправленному воздействию на комплекс естественных свойств организма детей, способствуют преодолению или ослаблению недостатков физического развития, моторики, оказывают значительное воздействие на совершенствование регуляторных функций нервной системы, повышению общего уровня работоспособности, укреплению здоровья.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИИ ДВИЖЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1. Сущностная характеристика понятия «координация движений»

Эффективность работы физиологических систем организма напрямую связана с качественными аспектами двигательной активности и, соответственно, с развитием координационных навыков, которые с ней тесно связаны. Координационные способности представляют собой необходимую составляющую как повседневной, так и спортивной деятельности. При недостаточном уровне развития координации у детей формируются неправильные элементы тех движений, которые являются жизненно важными – будь то бег, прыжки, лазанье или метание. Например, при низком уровне координации невозможно выполнить широкий замах или мощный бросок, что препятствует достижению большой дальности полета. Кроме того, плохо развита координация может привести к тому, что ребенок будет бегать с согнутыми ногами, не используя мощное отталкивание, что повлияет на его скорость. Без хорошей координации ребенку нелегко будет пробежать по извилистой дорожке, не задев стоящие рядом деревья. Умение правильно координировать свои движения – это основа для успешного выполнения всех заданных им движений. От точности выполнения упражнений зависит нагрузка на отдельные части тела, их эффективность и общее развитие организма [3].

Весь текст будет доступен после покупки

Нормативно-правовые акты
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020). [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399/ (дата обращения: 25.12.2024).
2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273- ФЗ (ред. от 17.02.2023). [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 25.12.2024)
3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования» от 31 мая 2021 г. № 286: приказ Минпросвещения России от 18.07.2022 № 569. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_424583/ (дата обращения: 25.12.2024).
Литература
4. Костюченко, И. В. «Ритмическая гимнастика и ее влияние на координацию у детей дошкольного возраста». Учебное пособие. М.: Просвещение, 2020.
5. Перминова, И. Ю. «Развитие координации движений у детей дошкольного возраста через гимнастические упражнения». Журнал «Дошкольный возраст», 2021.
6. Соловьева, С. В. «Методические рекомендации по внедрению ритмической гимнастики в образовательный процесс». М.: ФГБОУ ВО, 2022.
7. Павлова, А. Н. «Физические упражнения как средство развития координации у детей». Вестник образования, 2023.
8. Федорова, Е. Г. «Организация физической активности в дошкольных учреждениях». Казань: Издательство Казанского университета, 2019.
9. Гусева, Н. А., Тихомирова, О. И. «Методика преподавания ритмической гимнастики в детских садах». Санкт-Петербург: РГПУ, 2020.
10. Власова, Т. М. «Развитие двигательных навыков у детей через ритмическую гимнастику». Вестник физической культуры и спорта, 2022.
11. Яковлева, О. П. «Современные подходы к физическому воспитанию детей в дошкольных образовательных учреждениях». М.: Наука, 2023.

Весь текст будет доступен после покупки