Практика социально-коммуникативного развития в дошкольном возрасте согласно ФОП ДО

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ СОГЛАСНО ФОП ДО 7
1.1 Анализ социально-коммуникативного развития детей в возрасте от 4 до 5 лет согласно ФОП ДО 7
1.2 Особенности социально-коммуникативного развития детей в возрасте от 4 до 5 лет 18
Выводы по главе 1 26
ГЛАВА 2. Практика социально-коммуникативного развития в дошкольном возрасте согласно ФОП ДО 27
2.1 Разработка и апробация методических занятий, направленных на формирование социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФОП ДО 27
2.2 Разработка рекомендаций по внедрению социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста в образовательный процесс 32
Выводы по главе 2 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 41
ПРИЛОЖЕНИЯ 43

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования социально-коммуникативного развития детей от четырех до пяти лет обусловлена тем, что на сегодняшний день имеются особенности социального окружения ребёнка, в котором часто наблюдаются дефицит воспитанности, доброты, доброжелательности, речевой культуры во взаимоотношениях людей. Эмоциональные трудности мешают различной деятельности, препятствуют общению ребёнка с окружающими. Поэтому необходимо уделять особое внимание проведению работы по социально-коммуникативному развитию детей.
В возрасте от четырех до пяти лет каждый ребёнок проходит важнейший период своего развития – становления личности, при котором закладываются предпосылки гражданских качеств, формируются ответственность и способность ребенка к свободному выбору, уважению и пониманию других людей.
В этом возрасте у детей очень активно притекает процесс социально-коммуникативного развития, то есть развития умений устанавливать и поддерживать контакты с окружающими людьми. С помощью этих контактов ребенок может адекватно воспринимать и реагировать в процессе общения на окружающую действительность. Социально-коммуникативное развитие требуется для того, чтобы в дальнейшем при поступлении в школу, в институт ребенок не испытывал проблем в общении с членами разных коллективов и превратился в полноценного члена общества.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ СОГЛАСНО ФОП ДО

1.1 Анализ социально-коммуникативного развития детей в возрасте от 4 до 5 лет согласно ФОП ДО

Мы стоим у истоков воспитания ребенка, мы даем первые понятия и нормы поведения. Мы с вами умеем и можем воспитать наших воспитанников и научить родителей. Давайте посмотрим на «Портрет гражданина 2035». Дети, которых мы выпустим в этом году в школу. Закончат ее в 2035 году.
Читая Федеральную образовательную программу дошкольного образования (ФОП ДО), понимаешь, что изменения своевременны. Они нужны, потому что прогресс не стоит на месте.
Так какие же изменения произошли в образовательной области социально-коммуникативного развитии детей 4-5 лет. Все новоеэто хорошо забытое старое!
В сфере социальных отношений ребенок к 5-ти годам
- имеет дифференцированные представления о себе (имя, фамилия, адрес, чувства, поступки, поведение); о собственной половой принадлежности (гендерные особенности, аргументирует ее по ряду признаков; о членах семьи, различающихся по половым и возрастным признакам, об отдельных нормах и правилах поведения в семье, о доминирующих интересах родственников разного пола; осознает право каждого на любимое занятие; о внешних проявлениях мужчин и женщин (одежда, отдельные аксессуары, телосложение, об особенностях наиболее распространенных мужских и женских профессий, видах отдыха, о специфике поведения в общении с другими людьми; о назначении, помещениях, деятельности взрослых в детском саду; проявлении заботы взрослых и детей друг о друге; дне рождения детского сада; об отдельных средствах цивилизации (транспорт, связь); различает эмоциональные состояния (веселье, грусть, страх, обида, огорчение) близких взрослых и детей, проявляет адекватные способы разрешения конфликтных ситуаций;
- проявляет сопереживание, сочувствие, сострадание, стремление помочь, чувства любви и привязанности к близким людям, сверстникам, работникам детского сада, литературным персонажам;
- проявляет вежливость, уважение к старшим: демонстрирует различные формы приветствия, прощания, выражения благодарности и просьбы . Знает и применяет правилами поведения в общественных местах.

Весь текст будет доступен после покупки

Нормативно-правовые акты

1. Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования: утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 21 января 2019г., №1155. – URL: https://fgos.ru/fgos/fgos-do/ (дата обращения: 12.12.2024).
2. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – URL: https://files.oprf.ru/storage/image_store/docs2022/programma15122022.pdf (дата обращения: 12.12.2024).

Литература

3. Абрамова Л.В. Социально-комуникативное развитие дошкольников. 5-6 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2024. – 96 с.
4. Бабунова Т.М. Дошкольная педагогика. – М.: Сфера, 2021. – 208 c.
5. Веракса Н.Е. Дошкольная педагогика и психология. Хрестоматия. – М.: Мозаика-Синтез, 2023. – 187 c.
6. Виноградова Н.А. Дошкольная педагогика. – М.: Юрайт, 2023. – 510 c.
7. Выготский Л.С. Мышление и речь. – М.: АСТ, 2024. – 576 с.
8. Захарова Л.М. Социально-комуникативное развитие дошкольников. – М.: КноРус, 2024. – 153 с.
9. Карелова И.И. Познавательно-речевое и социально-личностное развитие детей от года до 6 лет. Блочно-тематическое планирование. – М.: Учитель, 2019. – 348 c.
10. Комарова Т.С. Дошкольная педагогика. Коллективное творчество детей. Учебное пособие для СПО. – М.: Юрайт,2023. –755 c.

Весь текст будет доступен после покупки