Правовой статус иностранных обучающихся историко-правовые аспекты реализации права на образование в современной России.

СОДЕРЖАНИЕ 2
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИНТЕГРАЦИЯ И АДАПТАЦИЯ МИГРАНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 20
1.1. Историографический обзор источников и литературы по вопросам интеграции и адаптации мигрантов 20
1.2. Теоретические подходы к исследованию проблемы адаптации и интеграции мигрантов. 34
1.3. Особенности миграционного процесса в образовательной сфере Российской федерации 38
ГЛАВА 2. ПРАВОВОЙ СТАТУС ИНОСТРАННЫХ ОБУЧАЮЩИХСЯ ИСТОРИКО-ПРАВОВЫЕ АСПЕКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРАВА НА ОБРАЗОВАНИЕ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ. 43
2.1. Историко-правовые аспекты реализации права на образование мигрантов от СССР до современной Российской Федерации 43
2.2. Нормативно-правовое и организационное обеспечение политики в сфере миграции и интеграции мигрантов в Российской Федерации 58
2.3. Технологии правового консультирования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся - иностранных граждан, по вопросам реализации права на образование в Российской Федерации 67
3.1. Состояние работы с обучающимися и родителями по реализации правового просвещения в МБОУ СОШ № 119 города Екатеринбурга 77
3.2. Методические рекомендации по организации правового просвещения родителей/законных представителей по вопросам образования 84
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 89
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 91
Приложение 1 План работы юридической клиники в МБОУ СОШ № 119 119
Приложение 2. Анкета клиента (школьника) школьной юридической клиники 123
Приложение 3. Анкета клиента мигранта школьной юридической клиники 127
Приложение 4. Памятка ключевые аспекты правового статуса. 131
Приложение 5. Сценарий родительского собрания «Права ребёнка и их соблюдение в условиях семейного воспитания» 134
Приложение 6. Памятка: «10 шагов для зачисления ребёнка-мигранта в школу» 139
Приложение 7. Шаблон заявления о приёме в образовательную организацию для ребёнка-мигранта 141
Приложение 8. Глоссарий юридических терминов на языках мигрантов школьной юридической клиники 144

Весь текст будет доступен после покупки

Миграция населения всегда была важным фактором в истории человечества. Достаточно вспомнить эпоху Великого переселения народов и времена Великих географических открытий. В XX и XXI веках международная миграция, связанная с пересечением границ государств, стала неотъемлемой частью реальности, охватывающей все аспекты жизни глобального общества. Основные причины миграции часто расписываются в зарубежных источниках с выделением трех ключевых аспектов: различия в уровнях развития (differences in development), демографические тенденции (demography) и уровень демократии (democracy). Разница в уровне развития побуждает людей искать более стабильные источники дохода и лучшие условия жизни за границей. Демографические изменения указывают на то, что в некоторых странах наблюдается нехватка рабочей силы, в то время как в других существует избыток трудовых ресурсов. Эволюция демократии и информационных технологий, наряду с достижениями в области транспорта, значительно облегчила процесс принятия решений в сфере миграции. Передвижение людей оказывает значительное влияние на политику и экономику, укрепляя связи между государствами и народами. В этом процессе участвуют представители различных этнических групп и граждане разных государств, которые следуют разным культурным традициям и исповедуют разнообразные религии. Миграция также стимулирует интерес к изучению этнического разнообразия в рамках этнологии и социально-культурной антропологии.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ИНТЕГРАЦИЯ И АДАПТАЦИЯ МИГРАНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
1.1. Историографический обзор источников и литературы по вопросам интеграции и адаптации мигрантов

Проблематика адаптации и интеграции мигрантов охватывает множество аспектов, что позволяет выделить несколько ключевых направлений в отечественной литературе по этому вопросу. Первый этап развития методологии и понятийного аппарата в области миграции приходится на 60-70-е годы XX века. Одним из первых отечественных ученых, внесших значительный вклад в эту область, была Т.И. Заславская. Она провела комплексный анализ и разработала понятийный аппарат, а также индикаторы адаптации. Заславская одной из первых ввела термин «адаптация мигрантов». Эту тему продолжили развивать географы В.И. Переведенцев, Ж.А. Зайончковская, Л.Н. Гумилев. Ж.А. Зайончковская внесла значительный вклад, предложив использовать географические и социологические методы исследования. Она ввела понятие «приживаемость новоселов», разработала критерии для оценки этого процесса и методы расчета коэффициента приживаемости. Л.Л. Рыбаковский развил идеи Зайончковской, определив временные рамки интеграции и введя термин «обустройство новоселов». Весомый вклад в исследование этой темы внесла ученая Л.В. Корель, ставшая одной из первых, кто внедрил метод «миграционных биографий» в свои работы. На данном этапе исследований ключевыми понятиями, помимо «приживаемости» и «укоренения», стали термины «новоселы», «старожилы» и «переселенцы». В контексте изучаемой темы следует отметить работу Л.В. Корель в области социологии адаптации. Она выделила и охарактеризовала четыре основных типа адаптивных механизмов, основываясь на определённых критериях: 1. адаптация как процесс развития, 2. адаптация как форма защиты, 3. адаптация как способ уклонения, 4. адаптация как реверсивный механизм. В своем исследовании она акцентирует внимание на том, что первую модель следует трактовать как положительную, поскольку она способствует улучшению внутренней структуры адаптирующегося субъекта. В то же время последняя модель, безусловно, имеет негативный характер в контексте своего направления и содержания.
Вторая и третья модели могут проявляться как нейтральные, так и негативные в зависимости от конкретных условий. Л.В. Корель в своих исследованиях изучала возможность применения идей классиков социологии (таких как М. Вебер, В. Парето, У. Томас, Ф. Знанецкий, Дж. Хоманс, А. Маслоу и Г. Беккер) для анализа адаптивных механизмов общества на примере современной России. С конца 1970-х - 1980-х годов двадцатого века основные факторы, влияющие на адаптацию, такие как продолжительность проживания в новом месте и социально-демографические характеристики, начали ослаблять свое значимое влияние. Это изменение связано со структурными трансформациями миграционных потоков и этническим составом мигрантов, а также с возрастанием интереса к проблемам гражданства мигрантов и их странам происхождения. С этого момента все исследователи активно участвуют в разработке терминологии, связанной с вопросами адаптации и интеграции мигрантов. В международной научной среде фундаментальные теоретические идеи, касающиеся изучения миграционных процессов, были разработаны британским ученым Э. Равенстайном, который изложил одиннадцать основных миграционных принципов. В международной научной среде фундаментальные теоретические идеи, касающиеся изучения миграционных процессов, были разработаны британским ученым Э. Равенстайном, который изложил одиннадцать основных миграционных принципов. Второй раздел литературы сосредоточен на исследовании воздействия миграции на демографическое развитие, к числу авторов которого относятся Д.И. Валентей, А.Г. Вишневский, И.В. Ивахнюк, В.А. Ионцев и С.В. Рязанцев. Также рассматриваются политико-правовые процессы, возникающие в отдельных странах и на глобальном уровне под воздействием миграционных процессов, о чем пишут А.Н. Каменский, Д.Л. Массей, Г.Г. Гольдин и Е.С. Красинец.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абраменкова В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре. — Москва, 2000.
2. Авксентьев В.А., Гриценко Г.Д., Дмитриев А.В. Региональная конфликтология: концепты и российская практика. — Москва, 2008. — - С. 123–127.
3. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). - Москва: ИКАР, 2009.
4. Алексеев А.И., Панарин С.А., Витковская Г.С. Адаптация и безопасность: опыт вынужденных переселенцев и принимающего общества в Тверской области / Миграция и безопасность в России / под ред. Г.С. Витковской и С.А. Панарина. - Москва: Интердиалект, 2000.
5. Алешковский И.А., Ионцев В.А. Управление международной миграцией в условиях глобализации // Век глобализации. - 2015. - № 1. - С. 75-87.
6. Алябьева Е.А. Психогимнастика в начальной школе. - Москва, 2003.
7. Амелин В.В. Социальная адаптация вынужденных переселенцев в полиэтническом регионе России (социологический аспект) / Миграция в России 2000-2012. Хрестоматия / под ред. И.С. Иванова. - Москва: Спецкнига, 2013. - Т. 1. - Ч. 2. - С. 777-788.
8. Андрюшина Н.П. Тестирование по русскому языку как инструмент и проблема интеграции в международное образовательное пространство / Труды и материалы IV Международного конгресса исследователей русского языка «Русский язык: исторические судьбы и современность». - Москва, 20-23 марта 2010 г. Москва: МГУ, 2010.
9. Артемьева (Посадова) Н В. К проблеме адаптации детей мигрантов к образовательной среде (на примере Удмуртской Республики) // Вестник Челябинского государственного университета. - 2014. - № 22 (351). - История. Вып. 61. - С. 127-132.

Весь текст будет доступен после покупки