Правовые и психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности начальников отрядов

Введение..................................................................................................................3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ НАЧАЛЬНИКОВ ОТРЯДОВ ОСУЖДЕННЫХ……………………………………………..…….7
1.1.Организационно-правовые основы профессиональной деятельности начальников отрядов осужденных в исправительных учреждениях…………7
1.2.Теоретические подходы к пониманию профессиональной компетентности начальников отрядов осужденных в исправительных учреждениях…….…..21
ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ НАЧАЛЬНИКОВ ОТРЯДОВ ОСУЖДЕННЫХ………………………………………………………………34
2.1.Психолого-педагогические факторы и условия формирования профессиональной компетентности начальников отрядов осужденных…….34
2.2. Особенности формирования профессиональной компетентности начальников отрядов осужденных (на примере ФКУ ИК-26 УФСИН России по Самарской области)………………………………………..……………….62
Заключение...........................................................................................................71
Библиографический писок ……………………………..…..…………….…..76
Приложения…………………………………………………………………84-87

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы. В последние годы произошли качественные изменения в российской общественно-политической и правовой действи-тельности, а также возникла объективная необходимость повысить эффек-тивность деятельности исправительных учреждений в современных услови-ях. При этом роль начальников отряда в организации деятельности исправительных учреждений является ведущей. На них замыкается как организация процесса исправления осужденных, так и ориентированное на процесс перевоспитания, планирование деятельности большинства сотрудников исправительных учреждений.
В настоящий момент отмечается нарастание проблем связанных с дея-тельностью этого звена системы исправительных учреждений, которое отражается, в первую очередь, на повышении текучести кадров, занятых данным видом профессиональной деятельности (Б.Г. Бовин, В.П. Новиков). В работу включаются специалисты, которым приходится адаптироваться к незнакомым условиям службы.
Вопросы правовых и психолого-педагогических аспектов профессио-нальной компетентности начальников отрядов в уголовно-исполнительной системе (УИС), изучены недостаточно. Немногочисленные работы по данной теме (В.М. Анисимов, В.В. Лебедев, В.П. Новиков, A.M. Новиков) относятся к периоду 60-80-х годов XX столетия и, естественно, не учитывают изменений происшедших в обществе и пенитенциарной системе в последнее десятилетие. В то же время условия и содержание работы, в которые включаются новые сотрудники исправительных учреждений, отличаются выраженной спецификой, и требуют теоретического обоснования и целенаправленного психолого-педагогического обеспечения для повышения их эффективности.
Недостаточная разработанность проблемы, ее теоретическая и практи-ческая значимость определили выбор темы исследования.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ НАЧАЛЬНИКОВ ОТРЯДОВ ОСУЖДЕННЫХ

1.1. Организационно-правовые основы профессиональной дея-тельности начальников отрядов осужденных в исправительных учре-ждениях

Особенности функциональной деятельности сотрудников исправительных учреждений заключаются в специфике, связанной с процессом ресоциализации преступников. Отряд возглавляет начальник, на которого возложена основная работа по исправлению осужденных. Он несет персональную ответственность за выполнение всего объема работы, проведение индивидуально-воспитательной работы, изучение личности осужденного, системы его неформальных взаимоотношений, проведение аттестаций в связи с подготовкой к условно-досрочному освобождению, переводу в колонию-поселение, помилованию и другими изменениями правового и социального статуса осужденных .
Начальник отряда проводит регулярные собрания осужденных, принимает их по личным вопросам, разъясняет положения уголовно-исполнительного законодательства, осуществляет контроль за соблюдением правил внутреннего распорядка, решает проблемы бытового и трудового устройства, контролирует процесс общеобразовательного, правового и про-изводственного обучения; обеспечивает соблюдение законных требований осужденных, анализирует условия и причины совершения преступлений, проводит работу по профилактике и раскрытию преступлений, вносит пред-ложения по поощрению и наказанию осужденных, разрешает возникающие в их среде конфликты.

Весь текст будет доступен после покупки

Нормативно–правовые акты

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) ЗаконРФ о поправке к Конституции РФ от 14 марта 2020 г. № 1-ФКЗ // Официальный интернет-портал правовой информации (www.pravo.gov.ru) 4 июля 2020 г.
2. Уголовно–исполнительный кодекс Российской Федерации: федеральный закон от 08.01.1997 № 1–ФЗ (ред. от от 11 июня 2022 г.) // Собрание законодательства РФ. – 1997. – № 2. – Ст. 198. (2022. – № 31. – Ст. 4749).
3. Об учреждениях и органах, исполняющих уголовные наказания в виде лишения свободы: федеральный закон Российской Федерации № 5473–1 от 21 июля 1993 г. (в ред. от 11 июня 2022 г.№ 170-ФЗ) // Ведомости Съезда народных депутатов и Верховного Совета РФ. – 1993. – № 33. – Ст. 1316 (Российская газета. – 2022. – 11 июня).
4. О содержании под стражей подозреваемых и обвиняемых в совершении преступлений: федеральный закон от 15 июля 1995 г. № 103–ФЗ: (в ред. от 11 июня 2022 г. № 170-ФЗ) // СЗ РФ. – 1995. – 17 июля. – № 29. – Ст. 2759. (2022. – № 7. – Ст. 3416)
5. Распоряжение Правительства РФ от 29 апреля 2021 г. № 1138-р «Об утверждении Концепции развития уголовно-исполнительной системы РФ на период до 2030 г.» // Официальный интернет-портал правовой информации (www.pravo.gov.ru) 05 мая 2021 г.
6. Об утверждении Правил внутреннего распорядка исправительных учреждений: приказ Минюста России от 16 декабря 2016 г. № 295 (в ред. от 28 декабря 2017 г. № 284 // Официальный интернет–портал правовой информации (www.pravo.gov.ru) 27 декабря 2016 г. (Официальный интернет–портал правовой информации (www.pravo.gov.ru)
7. Об утверждении Положения об отряде осуждённых исправительного учреждения Федеральной службы исполнения наказаний: Приказ Министерства юстиции Российской Федерации от 30 декабря 2005 г. № 259 (с изм. на 15 августа 2016 г. № 186) // Официальный интернет–портал правовой информации (www.pravo.gov.ru) 15 августа 2016 г.

Научные, учебные, справочные издания

8. Абрамова, Г.С. Психология в управлении и для управления (Руководителям и подчиненным) / Г. С. Абрамова. – М.: Сентябрь, 1998. – 160 с.
9. Абульханова К.А. Психология и сознание личности: (Проблемы методологии, теории и исслед. реал. личности): Избр. психол. тр. / К. А. Абульханова. - М.: Моск. психол.-соц. ин-т, 1999. – 216 с.
10. Антонова, Н. В. Психология управления / А. Антонова. – М.: Высшая школа экономики, 2010. – 269 с.
11. Бодалев А.А. Личность и общение. — М.: Международная педагогическая академия, 1995. — 328 с.
12. Глоточкин А. Д., Пирожков В. Ф., Исправительно-трудовая психология. - М., 1974. – 356 с.
13. Головин, С. Ю. Словарь практического психолога / С. Ю. Головин. – Минск: Харвест, 1998. – 661 с.
14. Громкова М.Т. Андрагогика: теория и практика образования взрослых / М. Т. Громкова. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2015. – 495 с.
15. Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования: учебник / Э. Ф. Зеер. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Юрайт, 2019. — 395 с.
16. Зимняя, И. А. Педагогическая психология: учебник по педагогической психологии / И. А. Зимняя. – Р-н-Д.: Феникс, 2000. – 384 с.
17. Ишков, А. Д. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности: монография / А. Д. Ишков. – М.: АСВ, 2004. – 224 с.
18. Казберов П.Н., Новиков А.В., Слабкая Д.Н. Психолого-педагогическое сопровождение сотрудников правоохранительных органов. Профессиональный профиль служебной деятельности начальников отряда УИС. Монография / П.Н. Казберов, А.В. Новиков, Д.Н. Слабкая – М., 2018. – 131 с.
19. Карпов, А. В. Психология труда / А. В. Карпов, Е. В. Конева, Е. В. Маркова. – М.: ВЛАДОС-Пресс, 2003. – 352 с.
20. Карпов, А. В. Организационная психология: учебник / А. В. Карпов; под редакцией А. В. Карпова. — М.: Юрайт, 2019. — 570 с.
21. Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения: Учеб. пособие. — М.: Академия,2004. — 304 с.
22. Климов, Е. А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы / Е. А. Климов. – Казань, 1989. – 278 с.
23. Конюхов Н.И. Прикладные аспекты современной психологии. Словарь-справочник по психологии / Н. И. Конюхов. - М., 1996. - 154 с.
24. Корчак, Я. Педагогическое наследие / Я. Корчак. – М.: Педагогика, 1991. – 272 c.
25. Маркова А. К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. - М.: Знание, 1996. - 308 с.
26. Милорадова, Н. Г. Психология и педагогика: учебник и практикум для вузов / Н. Г. Милорадова. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Юрайт, 2022. — 307 с.

Весь текст будет доступен после покупки