содержание
Введение…………………………………………………………………..
Глава 1. Теоретические основы формирования представления о географических понятиях у умственно отсталых школьников
1.1 Формирование географических знаний у умственно отсталых школьников……………………………………………..………….
1.2 Особенности усвоение географически понятий у умственно отсталых школьников………………………………………………………..
1.3 Особенности преподавания географии детям с нарушениями интеллекта в условиях коррекционной школы……
Глава 2. Экспериментальное исследование географических знаний у умственно отсталых школьников
2.1. Общая характеристика констатирующего эксперимента
2.2. Анализ степени сформированности географических понятий у умственно отсталых школьников по результатам педагогической диагностики……………………………………………
2.3. Практические рекомендации для педагогов по формированию представлений о географических понятий обучающихся ………………………………….
Заключение………………………………………………………………..
Список литературы……………………………………………………….
Приложения
Глава 1. Теоретические основы формирования представления о географических понятиях у умственно отсталых школьников
1.1 Формирование географических знаний у умственно отсталых школьников……………………………………………..………….
1.2 Особенности усвоение географически понятий у умственно отсталых школьников………………………………………………………..
1.3 Особенности преподавания географии детям с нарушениями интеллекта в условиях коррекционной школы……
Глава 2. Экспериментальное исследование географических знаний у умственно отсталых школьников
2.1. Общая характеристика констатирующего эксперимента
2.2. Анализ степени сформированности географических понятий у умственно отсталых школьников по результатам педагогической диагностики……………………………………………
2.3. Практические рекомендации для педагогов по формированию представлений о географических понятий обучающихся ………………………………….
Заключение………………………………………………………………..
Список литературы……………………………………………………….
Приложения
Весь текст будет доступен после покупки
Показать еще текст