Преобладающий тип запоминания у студентов-психологов

Введение.................................................................................................................... 3
1. Теоретическое обоснование о типах запоминания........................................... 5
1.1 Общее представление о памяти, основные процессы и ее виды.................. 5
1.2 Типы запоминания............................................................................................ 13
1.3 Особенности памяти у студентов.................................................................... 19
1.4 Мнемотехники................................................................................................... 21
2. Эмпирическая часть ........................................................................................... 26
Заключение.............................................................................................................. 29
Список использованной литературы .................................................................... 30

Весь текст будет доступен после покупки

Как правило, студенты психологии имеют различные типы запоминания, но обычно преобладает визуальное запоминание. Это означает, что они лучше запоминают информацию, которую видят или читают, чем слышат или испытывают физически. Это может означать, что визуальные материалы, такие как презентации, диаграммы, графики и таблицы, могут быть более эффективными для усвоения информации студентами психологии.
Однако каждый студент уникален, и у некоторых может быть преобладающий тип запоминания другого вида, такой как аудиальное или кинестетическое.
Память является одним из основных познавательных процессов и ценнейшим свойством человеческой жизни. У каждого человека информация, которая поступает из окружающего мира запоминается, в зависимости от преобладающего того или иного анализатора.
Кто-то очень хорошо запоминает на слух, кто-то имеет отличную зрительную память, а кто-то хорошо запоминает, если он потрогает это или запишет какую-то информацию. Во время учебной деятельности, студентам приходиться запоминать большое количество информации. Но не каждый из студентов знает преобладающий у него тип запоминания, и многие мучаются, стараясь запомнить не тем способом информацию, которая ему понадобится в дальнейшим. Поэтому очень важно знать какой тип запоминания преобладает, через какой анализатор лучше запоминается информация.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретическое обоснование о типах запоминания

1.1 Общее представление о памяти, основные процессы и ее виды

Запоминание - это самый важный когнитивный процесс, с помощью которого мы можем воспринимать, хранить в сознании, а затем воспроизводить информацию и опыт, которые мы получили.
Существуют различные типы памяти, и классификации выполняются в соответствии с различными критериями: целью, продолжительностью, методом запоминания. Рассмотрим каждый из вариантов.
По продолжительности воспроизведения:
Мгновенно. Информация хранится в течение очень короткого периода времени. Такую память еще называют сенсорной, так как ее работа напрямую связана с чувствами (зрение, обоняние, слух, вкус, осязание).
Оперативно. В повседневной жизни мы запоминаем определенные даты для использования в ближайшем будущем, а после выполнения задачи сразу забываем о них как о ненужных.
В краткосрочной перспективе. Информация хранится в течение относительно короткого периода времени. Это могут быть данные о работе, социальные контакты. Если вы не используете их какое-то время, они забыты. Например, мы можем рассмотреть возможность запоминания номера телефона незнакомца, который мы принимаем во внимание и повторяем до тех пор, пока не совершим важный звонок.
В долгосрочной перспективе. Такая память является частью подсознания. Это позволяет хранить информацию в течение длительного времени. Необходимые знания в какой-то момент извлекаются из памяти и после воспроизведения снова погружаются. Долговременная память может хранить данные почти всю жизнь. Обычно это важные события, такие как свадьба, выпускной, первая любовь, предательство и т. д.
Следующий критерий основан на характере умственной деятельности или содержании информации (учитывается канал приема данных и их качество):
Образно. В свою очередь, он делится на типы в зависимости от органов, через которые воспринимается информация:
- визуально (около 80% данных поступает через зрение);
- слуховые;
- вкус;
- сенсорный (на ощупь);
- обонятельный.
Мотор. Человек запоминает движения тела. Без этого вы не сможете выполнять повседневные действия.
Эмоционально. Ощущения и чувства, которые мы испытали в какой-то момент нашей жизни, погружаются в наше сознание. Особенно хорошо запоминаются стрессовые ситуации.
Логично. Запоминание происходит через пакет речевого мышления. Этот тип делится на механические и логические методы. Первый основан на установлении причинно-следственной связи между объектами и процессами, а второй-путем многократного повторения материала.
Эйдетично. Так называется фотографическая память. Обладатель этого феноменального умения может запомнить буквально все, что видит до мельчайших деталей, как будто фотографируя ситуацию.
Социальное (коллективное). Это накопленная информация человека, живущего в определенном обществе или группе. Это может включать важные данные из истории страны.
Космос. Сознание регистрирует информацию о пространственной ориентации человека в том месте, где он находится в данный момент. Без этой памяти человек не сможет ориентироваться по улицам и дорогам знакомой местности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Кравченко, К. А. Влияние индивидуальных особенностей памяти на успеваемость обучающихся / К. А. Кравченко, Т. И. Трубенкова. — 2020. — № 4 (34). — С. 127-130. — URL: https://moluch.ru/young/archive/34/1967/ (дата обращения: 04.05.2024).
2. Оценка когнитивной функции у студентов, выявление индивидуальных особенностей памяти. - URL: https://scienceforum.ru/2017/article/2017039891 (Дата обращения: 25.04.2024).
3. Развитие памяти студентов с разной профессиональной направленностью. - URL: https://nsportal.ru/vuz/psikhologicheskie-nauki/library/2016/10/28/razvitie-pamyati-studentov-s-raznoy-professionalnoy (Дата обращения: 10.03.2024).
4. Карапищенко, Н. В. Факторы готовности студентов-психологов к профессиональной деятельности / Н. В. Карапищенко. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2021. — № 41 (383). — С. 292-295. — URL: https://moluch.ru/archive/383/84498/ (дата обращения: 04.05.2024).
5. Запоминание и его виды. - URL: https://studfile.net/preview/16855551/page:6/ (Дата обращения: 23.04.2024).
6. Исследование преобладающего типа запоминания. - URL: https://studfile.net/preview/8889734/page:20/ (Дата обращения: 12.04.2024).
7. Кучерявенко, И. А. Мотивационная готовность студентов-психологов к профессиональной деятельности / И. А. Кучерявенко, И. В. Адонина. — 2019. — № 7 (7). — С. 199-205. — URL: https://moluch.ru/archive/7/542/ (дата обращения: 04.05.2024).

Весь текст будет доступен после покупки