ПРЕОДОЛЕНИЕ ВОДОБОЯЗНИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ПЛАВАТЕЛЬНОГО БАССЕЙНА

ВВЕДЕНИЕ ..3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ВЫБРАННОЙ ТЕМАТИКЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ...5
1.1. Психофизиологические особенности детей дошкольного возраст....5
1.2.Водобоязнь, причины, формы проявления и методы преодоления...22
1.3. Особенности обучения плавания детей дошкольного возраста…..24
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ...30
2.1. Методы исследования ..30
2.2. Организация исследования…………………………………………..37
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ….........39
3.1 Содержание разработанного комплекса упражнений …………….39
3.2. Обсуждения результатов эксперимента ..………………………….42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….52
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ…………………………………….….54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………….56
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………...………………….60

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность: на начальных этапах обучения плаванию, тренеры зачастую сталкиваются с проблемами, связанными с опускания лица в воду у дошкольников, повышенной тревожностью и другими нежелательными проявлениями в поведении детей с водобоязнью при нахождении в воде.
Для того чтобы преодолеть их, тренеру необходимо владеть знаниями и умениями, которые помогут ребенку преодолеть внутреннее волнение, страхи и апатию, боязнь воды, а также освоиться в водной среде и чувствовать себя в ней безопасно. Это требуют поиска и разработки новых, современных, простых, доступных и эффективных средств и методов направленных на преодоление различных форм боязни воды у детей данного возраста, что в дальнейшем обеспечит успешное овладение навыком плавания. Этим и объясняется актуальность данной работы.
В процессе начального обучения детей дошкольного возраста в условиях современных плавательных бассейнах тренеры, специалисты и преподаватели часто сталкиваются с проявлением различных степеней гидрофобии – боязни воды у детей данного возраста.
Среди факторов, препятствующих освоению навыка плавания, особое место занимает водобоязнь, с которой связывают субъективное проявление опыта ярких болезненных двигательных, физических, а также духовных и интеллектуальных страданий, сохранившихся на сознательном и бессознательном уровнях (Мосунов Д.Ф. Как преодолеть водобоязнь: учебное пособие дляс тудентов высш.учеб.заведений. -СПб.:Плавин,1998.35с.).
Проблема исследования заключается в том, что программы групповых занятиях по начальному обучению плаванию детей дошкольного возраста не подразумевают под собой наличие времени для решения задач, направленных на преодоление водобоязни, в связи с чем, данному вопросу уделяется крайне мало внимания и как следствие многие дети просто отказываются посещать подобные секции и кружки.
Объект исследования: процесс начального обучения плаванию детей дошкольного возраста.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ВЫБРАННОЙ ТЕМАТИКЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Психофизиологические особенности детей дошкольного возраста

Дошкольный? возраст является важнейшим в развитии человека, так как он заполнен существенными физиологическими, психологическими и социальными изменениями. Это период жизни, который? рассматривается в педагогике и психологии как самоценное явление со своими законами, субъективно переживается в большинстве случаев как счастливая, беззаботная, полная приключении? и открытии? жизнь. Дошкольное детство играет решающую роль в становлении личности, определяя ход ее развития на последующих этапах жизненного пути человека. (Волков, Б.С. Психология дошкольного возраста / Б.С. Волков /Н.В. Волкова. –М.: Кнорус, 2023.- 270 с.)
Характеристика возрастных особенностеи? развития детеи? дошкольного возраста необходима для правильнои? организации осуществления образовательного процесса, как в условиях семьи, так и в условиях дошкольного образовательного учреждения (группы) (Солодков А.С. Возрастная физиология: Учебное пособие. СПб.:ГАФКим.П.Ф.Лесгафта,2001.-423с).
Рост детей в д. в. увеличивается неравномерно — в период от 4 до 5,5 лет у мальчиков и на 6—7-м году у девочек рост несколько ускоряется — до 6—8 см в год (так называемое первое физиологическое вытяжение). Ориентировочно можно считать, что начиная с 1 года ребенок ежегодно вырастает в среднем на 5 см. (Васильев, B.C. Обучение детей плаванию / B.C. Васильев.-М.:Физкультураиспорт,1989.-40с)

Весь текст будет доступен после покупки

1. Ашмарин, Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании / Б.А.Ашмарин.-М.:Физкультураиспорт,1978.- 30с.
2. Бакшеев, М.Д. Специализированные восприятия в плавании/М.Д. Бакшеев-Омск:Сиб.ГАФК,1995.-21 с.
3. Булах, И.М. Плавание: от рождения до школы / И.М Булах.-М.:Полымя,1991.-106с.
4. Булгакова, Н.Ж. Обучение плаванию детей младшего школьного возраста (7-10 лет): канд.дис. педагогическихнаук /Булгакова Нина Жановна.-М.:1954.-14с.
5. Булгакова, Н.Ж. Познакомьтесь — плавание / Н.Ж. Булгакова. — М.: 000 «Издательство ACT»: 000 «Издательство Астрель», 2012. — 160с, ил.
6. Булгакова, Н. Ж. Методика обучения технике плавания: метод. разработ. для слушателей фак. Усоверш ./ Н.Ж. Булгакова.-М.:Б.и.-1980.-40с .
7. Васильев, B.C. Обучение детей плаванию / B.C. Васильев.-М.:Физкультураиспорт,1989.-40с.
8. Верхошанский, Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов/ Ю.В.Верхошанский.—М.:ФИС,2008.-332с.
9. Волков, Б.С. Психология дошкольного возраста / Б.С. Волков /Н.В. Волкова. –М.: Кнорус, 2023.- 270 с.
10. Галигузова, Л.Н. Педагогика детей раннего возраста / Л.Н. Галигузова / С.Ю. Мещерякова. – М.: Владос, 2007. – 304 с.

Весь текст будет доступен после покупки