ПРЕПОДАВАНИЕ ГРАЖДАНСКОГО ПРАВА В РАМКАХ ПРАВОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ: МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ И ПОДХОДЫ

Введение…………………………………………………………………………2
Глава 1. Теоретические основы методов преподавания правоведения в старших классах общеобразовательной организации в соответствии
с ФГОС…………………………………………………………………………...6
1.1.Актуальность правоведения в рамках учебного предмета обществознание в старших классах общеобразовательной организации……6
1.2. Анализ методик правоведения в рамках учебного предмета обществознание в соответствии с ФГОС……………………………………...15
Глава 2. Преподавание курса «Гражданского права»………………………...44
2.1. Особенности преподавания курса «Гражданского права»…………44
2.2. Особенности разработки практических заданий в процессе преподавания курса «Гражданского право»………………………………….51
2.3. Использование современных средств в процессе преподавания курса «Гражданское право»…………………………………………………………..59
Заключение………………………………………………………………………62
Список использованных источников………………………………………….64

Весь текст будет доступен после покупки

Правоведение играет ведущую роль в выполнении образовательной организацией функции интеграции молодежи в современное общество и обеспечивает условия для формирования российской гражданской идентичности, традиционных ценностей многонационального российского народа, готовности обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию, труду и творческому самовыражению, взаимодействию с другими людьми на благо человека и общества.
«Изучение учебного курса «Гражданское право» в старших классах общеобразовательных организаций, включающего знания о российском обществе и направлениях его развития в современных условиях, об основах конституционного строя нашей страны, правах и обязанностях человека и гражданина, способствует воспитанию российской гражданской идентичности, готовности к служению Отечеству, приверженности национальным ценностям».
Не малое значение имеет то, что за последние годы в России произошли значительные перемены в оценки роли права в обществе, укрепляется отношение к праву как механизму бесконфликтной реализации своих интересов в современном обществе, право приобретает конкретные черты и практическое значение для каждого. Основы правовых знаний и правовой культуры в подрастающем поколении закладываются на школьных уроках с самого детства. Данная дисциплина формирует у учащихся глубокие и устойчивые представления о праве, правовых отношениях, модели поведения, мотивацию установок, которые способствуют участию индивидов в управлении страной, решении задач различного уровня от общенациональных и государственных до семейно-бытовых. С помощью методов и средств изучения гражданского права можно не только более эффективно выстроить изучение данного курса, но и сформировать важнейшие компетенции, являющиеся основой гражданского воспитания. На уроках правоведения старшеклассники познают основы юриспруденции, усваивают правовые нормы поведения, формирую правовую компетентность личности. Поэтому данная работа в области преподавания права, на мой взгляд, является актуальной в современной реальности.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДОВ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРАВОВЕДЕНИЯ В СТАРШИХ КЛАССАХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС
1.1. Актуальность правоведения в рамках учебного предмета обществознание в старших классах общеобразовательной организации
Вопрос об актуальности права в любом существующем государстве можно сказать, неуместен потому, как любое зараждающееся государство уже неизбежно имеет в себе определенные правовые нормы в виде обычаев и традиций. В дальнейшем, с развитием и ростом любого общества возникает все больше соприкосновений участников отношений этого общества, которые требуют более детального рассмотрения этих самых обычаев и традиций. Что и трансформирует их в зачатки правовых норм и законов. Еще в Древней Руси великая княжна Ольга увидела необходимость в создании свода законов и княжеских распоряжений, основанных на местном обычае, который в свою очередь, уже не удовлетворял требованиям зараждающегося великого княжества. Также мы знаем из истории нашего государства как зараждалась «Русская Правда» великого князя Ярослава Мудрого. Этот свод законов стал неизбежным развитием уже существующей, но пока еще совершенно незначительной законодательной базой молодого государства, которое выходило на уровень серьезных международных отношений.
Другими словами, право – это неотъемлемая составляющая человеческих отношений любого цивилизованного общества. Другой вопрос: на сколько развита или совершена система права в том или ином обществе? Но, в любом случае, сегодня мы не знаем государства, в котором совершенно отсутствуют всякие правовые нормы.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Конституция Российской Федерации: принята 12 декабря 1993г. Официальный текст. – М.: Омега-Л, 2021
2. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) (Текст): от 30.11.1994 № 51 – ФЗ (ред. от 16.12.2019) // Собрание законодательства РФ. – 05.12.1994.
3. Федеральный закон (Текст): от 20.12.2004 № 166 –ФЗ // О рыболовстве и сохранении водных биологических ресурсов.
4. Актуальные вопросы и методика преподавания права в общеобразовательных учреждениях: учеб. пособие / А.В. Алексеенко (и др.). Ростов Н/Д, 2011. С. 231.
5. Алтайский государственный педагогический университет. Методика обучения праву как педагогическая наука (Электронный ресурс) режим доступа: https://studfile.net/preview/2225209/page:2/ (дата посещения: 12.06.2023).
6. Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. Казань, 2018. С.33.
7. Андрианова Д.В. Мониторинг деятельности субъектов Российской Федерации в сфере правового просвещения населения в 2016 году // Мониторинг правоприменения. 2017. №3 (24). С.43. (Электронный ресурс) режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/monitoring-deyatelnosti-subektov-rossiyskoy-federatsii-v-sfere-pravovogo-prosvesheniya-naseleniya-v-2016-godu (дата обращения6 14.06.2023).
8. Байденко подход к проектированию государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (методологические и методические вопросы): Методическое пособие.-М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005.-114с.

Весь текст будет доступен после покупки