ПРЕСТУПНОСТЬ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ: КРИМИНОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И МЕРЫ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ

ПЕРЕЧЕНЬ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ…………………………………….....4
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..5
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ…………………………………………..7
ГЛАВА 1 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ МЕХАНИЗМ ПРОТИВОПРАВНОГО ПОВЕДЕНИЯ: ПОНЯТИЕ И СТРУКТУРА………………………………………10
1.1 Аналитический обзор основных источников по теме диссертационного исследования ……………………………………………………………………….10
1.2 Понятие и структура ………………………………………….……………..13
ГЛАВА 2 СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО, ЕЕ ДЕФЕКТЫ И ПРЕДПОСЫЛКИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ……………..20
2.1 Понятие социализации личности……………………………………..………..20
2.2 Дефекты социализации несовершеннолетних…………………………...........25
2.3 Психологические предпосылки девиантного поведения. Формирование преступной мотивации………………………………………….………………….31
ГЛАВА 3 МЕРЫ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ПРЕСТУПНОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ПРАВОНАРУШИТЕЛЕЙ…………………...........34
3.1 Психопрофилактика социальной патологии: алкоголизм……………………34
3.2 Психопрофилактика социальной патологии: наркомания…………………...42
3.3 Психопрофилактика социальной патологии: экстремизм……………………46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………...……...51
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ……………….……………………………55

Весь текст будет доступен после покупки

Одной из самых актуальных и социально значимых задач, стоящих перед нашим обществом сегодня, безусловно, является поиск путей снижения роста преступности среди молодежи и повышение эффективности их профилактики.
Тема диссертационного исследования «Преступность несовершеннолетних: криминологическая характеристика и меры предупреждения» позволяет разобраться с причинами возникновения противоправного поведения подростков, а также предлагает меры профилактики преступности несовершеннолетних.
Изучение вышеуказанной темы крайне актуально из-за роста разнонаправленных, насильственных преступлений, высокого уровня социальной дезадаптации и импульсивности в подростковый период.
Актуальность темы обоснована следующими факторами:
• рост делинквентности: повышение уровня агрессии, жестокости и корыстной направленности действий несовершеннолетних, что делает их поведение опасным для общества;
• особенности подростковой психологии: недостаток жизненного опыта, высокая импульсивность, внушаемость, стремление к независимости при слабом самоконтроле создают высокий риск правонарушений;
• механизмы психологической защиты: деструктивное поведение (агрессия, уход от проблем) приводит к накоплению нерешенных конфликтов, перерастающих в преступные действия;
• предупреждение совершения правонарушений: понимание психологического механизма позволяет выявлять предкриминальные наклонности на ранних стадиях (уже с младшего школьного возраста) и разрабатывать эффективные программы реабилитации;
• формирование делинквентного поведения: происходит из-за невозможности адаптации к социальным нормам, что требует изучения внутренней картины мира правонарушителя.
Исследование психологических механизмов (системы процессов, состояний и свойств личности) является ключом к снижению подростковой преступности и пониманию причин, побуждающих их нарушать закон.
В проводимой Республикой Беларусь политике по противодействию преступности среди несовершеннолетних задействованы различные государственные органы и организации.
Задачами, стоящими перед современным обществом, являются: своевременное предупреждение правонарушений, совершаемых несовершеннолетними, а также выявление и устранение причин их совершения.
Однако, несмотря на созданный достаточно эффективный механизм борьбы с преступностью несовершеннолетних, постоянное обновление законодательства в данной сфере, в условиях распространенности правонарушений несовершеннолетних, стоит отметить о необходимости совершенствования работы органов профилактики, повышения эффективности, поиска новых путей и средств противодействия совершения преступлений несовершеннолетними.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ МЕХАНИЗМ ПРОТИВОПРАВНОГО ПОВЕДЕНИЯ: ПОНЯТИЕ И СТРУКТУРА


1.1 Анализ основных источников по теме диссертационного исследования


Психологический механизм противоправного поведения в диссертационном исследовании отражен на основании данных нескольких авторов: Еникеев М.И. [23], Пастушеня А.Н. [34]. В учебно-методическом комплексе Пастушени А.Н. представлено подробное описание основных элементов психологического механизма противоправного поведения, а также дано развернутое понятие псхологического механизма преступного поведения, что и было использовано при написании первой главы диссертации.
Уголовное законодательство, практика раскрытия и расследования преступлений особое значение придает правильной оценке субъективной стороны преступного деяния: установлению мотива и цели преступного деяния, психического состояния субъекта преступления, особенностей восприятия и оценки им ситуации, в связи с которой были совершены противоправные действия. Эти и другие элементы субъективной стороны преступления выступают составляющими его психологического механизма. Таким образом, психологический механизм преступного поведения – это совокупность и взаимосвязь психических процессов, состояний и свойств личности, а также условий социальной ситуации как факторов преступного поведения индивида [34, с. 39].
В учебнике Еникеева М.И. раскрываются основные понятия общей, правовой, криминальной и судебной психологии. В отличие от других подобных изданий в нем подробно изложены общепсихологические основы юридической психологии, раскрываются психологические особенности преступников различных категорий.
Становление человека как личности происходит только в конкретных общественных условиях.
То, что на первый взгляд представляется «естественными» качествами человека (например, черты характера), в действительности является закреплением в личности социальных требований к её поведению.
Качества личности обусловлены диапазоном ее практических отношений, включенностью в различные сферы жизнедеятельности социума [23, с. 250].
Понятие социализации личности несовершеннолетнего наиболее подробно и ясно отражено в трудах Гулевича О.А. [22], Еникеева М.И. [23], а также в монографии Сапогова В.М. [39]. Также можно отметить работу Бочкова А.А. [17], в которой отражены дефекты правовой социализации несовершеннолетних.
В работе Бочкова А.А. в разноплановом аспекте анализируются проблемы правовой социализации молодежи, которая зачастую осуществляется в неблагоприятных условиях нарушения передачи традиций между поколениями, а также возможности изменения уже сложившихся правовых стереотипов и представлений, роли в этом процессе основных институтов социализации – семьи, школы, референтных групп сверстников, общества в целом.
Целью учебного пособия Гулевича О.А. является ознакомление с процедурами исследования, теоретическими и методическими проблемами и результатами, полученными в ходе изучения правосознания и правовой социализации, а также атрибуции ответственности и вины и представлений о справедливости. В его основу положены результаты, полученные североамериканскими, западноевропейскими и российскими авторами.
Правовая социализация представляет собой, прежде всего, самостоятельное освоение несовершеннолетним в процессе развития окружающей его правовой действительности ценностей и норм. Успех в правовой социализации во многом определяется достигнутым уровнем правового развития самого общества, семьи, правовой культуры, в том числе и степенью развитости правового воспитания и обучения.
В основе исследования правовой социализации лежит представление о законе как о существенном элементе любой культуры, уважение к закону и следование его нормам является итогом определенного направления развития человека [22, с. 35-36].
Основными источниками для описания психологических особенностей личности несовершеннолетнего, а также ее потребностно-мотивационной характеристики послужили учебники Еникеева М.И. и Пастушени А.Н., но при этом были использованы и работы других авторов таких, как Зарипова А.Г. [26], Малюшина Ю.А. [30], Чукреева В.В. [45], Шиханцов Г.Г. [46].
Исследование многочисленных педагогических теорий доказывает, что:
- влияние семьи на ребенка сильнее всех других воспитательных воздействий на него; с возрастом оно ослабевает, но никогда не утрачивается полностью;
- в семье формируются те качества, которые нигде, кроме как в семье, сформированы быть не могут;
- семья осуществляет социализацию личности, являющуюся концентрированным выражением ее усилий по физическому, моральному и трудовому воспитанию; семья воспитывает гражданина, патриота, будущего семьянина, законопослушного члена общества [26, с. 180].
Учебник Шиханцова Г.Г. обобщает опыт 30-летнего преподавания курса юри¬дической психологии на юридических факультетах университетов страны.
В учебно-методическом пособии Усова Е.Б. систематизированы современные теоретические концепции и научно-практические данные по проблеме девиантного поведения личности. Раскрываются актуальные вопросы психологии девиантного поведения: феноменология данного явления, приведена структура, типы и формы девиантного поведения. Рассматриваются вопросы превенции, методики диагностики и психологической коррекции девиантного поведения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Конституция Республики Беларусь от 15 марта 1994 г. № 2875-XII с изменениями и дополнениями, принятыми на республиканских референдумах 24 ноября 1996 г., 17 октября 2004 г., 27 февраля 2022 г. //КонсультантПлюс: Беларусь. Технология 3000 [Электрон.ресурс] / ООО «ЮрСпектр», Нац. Центр правовой информ. Респ. Беларусь. – Минск, 2026.
2. Кодекс Республики Беларусь об административных правонарушениях [Электронный ресурс]: 06 января 2021 г., № 91-З: принят Палатой представителей 18 декабря 2020 г.: одобр. Советом Респ. 18 декабря 2020 г.: с изм. и доп. по состоянию на 3 января 2026 г. // ЭТАЛОН. Законодательство Республики Беларусь / Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. - Минск, 2026.
3. Уголовный Кодекс Республики Беларусь [Электронный ресурс]: 9 июля 1999 г., № 275-3: принят Палатой представителей 2 июня 1999 г.: одобр. Советом Респ. 24 июня 1999 г.: в ред. Закона Республики Беларусь от 05 января 2022 г. № 146-З: с изм. и доп. по состоянию на 3 января 2026 г. // ЭТАЛОН. Законодательство Республики Беларусь / Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. - Минск, 2026.
4. Уголовно-процессуальный Кодекс Республики Беларусь [Электронный ресурс]: 16 июля 1999 г., № 295-3: принят Палатой представителей 24 июня 1999 г.: одобр. Советом Респ. 30 июня 1999 г.: в ред. Закона Республики Беларусь от 26 мая 2021 г. № 112-З: с изм. и доп. по состоянию на 03 января 2026 г. // ЭТАЛОН. Законодательство Республики Беларусь / Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. - Минск, 2026.
5. Уголовно-исполнительный Кодекс Республики Беларусь [Электронный ресурс]: 11 января 2000 г., № 365-3: принят Палатой представителей 14 декабря 1999 г.: одобрен Советом Респ. 22 декабря 1999 г.: в ред. Закона Республики Беларусь от 26 мая 2021 г. № 112-З: с изм. и доп. по состоянию на 03 января 2026 г. // ЭТАЛОН. Законодательство Республики Беларусь / Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. - Минск, 2026.
6. Об основах деятельности по профилактике правонарушений [Электронный ресурс]: Закон Респ. Беларусь от 4 января 2014 г., № 122-3 // ЭТАЛОН. Законодательство Республики Беларусь / Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. - Минск, 2026.
7. Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних [Электронный ресурс]: Закон Респ. Беларусь от 31 мая 2003 г., № 200-3.: в ред. Закона Респ. Беларусь от 09 января 2017 г. № 18-3 // ЭТАЛОН. Законодательство Республики Беларусь / Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. - Минск, 2026.
8. О правах ребёнка [Электронный ресурс]: Закон Респ. Беларусь от 19 ноября 1993 г., № 2570-XII.: в ред. Закона Респ. Беларусь от 11 мая 2016 г. № 362-3 // ЭТАЛОН. Законодательство Республики Беларусь / Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. - Минск, 2026.

Весь текст будет доступен после покупки